卢梭的消极教育思想及其意蕴(4 页)Good is good, but better carries it
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“”卢梭的 消极教育 思想及其积极意蕴摘要：“消极教育”思想是卢梭教育思想的一大特色
“消极教育”不是什么都不做，而是体现了一定的积极教育意蕴：“消极教育”思想尊重儿童天性，让儿童率性进展；“消极教育”体现了“无为而无不为”的思想；消极教育的最终目的是为了孩子的自我教育
关键词：卢梭；儿童；消极教育；自我教育“消极教育”思想是卢梭教育思想的一大特色，是与他的自然教育理论相适应的一种教育理念
卢梭的“消极教育”思想是自然教育理论的重要组成部分，“消极教育”体现为“无为则无不为”的思想和自我教育思想，这种教育思想对于我们当下的教育实践具有极其深刻的积极意义
一、卢梭的“消极教育”思想的涵义卢梭指出“最初几年的教育应当纯粹是消极的
它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见
i正如滕大春先生指出：“所谓消极教育就是不给儿童养成品德，却防止儿童趋于恶邪；不教儿童以知识，防止他们产生对于事物的误解
”ii卢梭根据他对于儿童进展的自然进程的理解，将儿童的发育分为四个时期：出生到两岁半的婴儿期、再到 2—12 岁的儿童期、12—15 的少年期，再到 15—20 岁的青年期，继而明确提出了“最初几年的教育应当纯粹是消极的”这一“消极教育”思想
“最初几年”指婴儿期和儿童期即从出生到 12 岁；卢梭认为从出生到 12 岁是人生当中最危险的阶段，在这段时间中若不实行摧毁种种错误和恶心手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后实行手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也拔不掉了，因此，他的法则是不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去
早在婴儿时期，卢梭就诚挚地为儿童请命：“我恳求你，慈爱而有先见之明的母亲，因为你善于避开这条大
