卢梭的消极教育思想及其意蕴(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。“”卢梭的 消极教育 思想及其积极意蕴摘要：“消极教育”思想是卢梭教育思想的一大特色。“消极教育”不是什么都不做，而是体现了一定的积极教育意蕴：“消极教育”思想尊重儿童天性，让儿童率性进展；“消极教育”体现了“无为而无不为”的思想；消极教育的最终目的是为了孩子的自我教育。关键词：卢梭；儿童；消极教育；自我教育“消极教育”思想是卢梭教育思想的一大特色，是与他的自然教育理论相适应的一种教育理念。卢梭的“消极教育”思想是自然教育理论的重要组成部分，“消极教育”体现为“无为则无不为”的思想和自我教育思想，这种教育思想对于我们当下的教育实践具有极其深刻的积极意义。一、卢梭的“消极教育”思想的涵义卢梭指出“最初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理，而在于防止他的心沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。i正如滕大春先生指出：“所谓消极教育就是不给儿童养成品德，却防止儿童趋于恶邪；不教儿童以知识，防止他们产生对于事物的误解。”ii卢梭根据他对于儿童进展的自然进程的理解，将儿童的发育分为四个时期：出生到两岁半的婴儿期、再到 2—12 岁的儿童期、12—15 的少年期，再到 15—20 岁的青年期，继而明确提出了“最初几年的教育应当纯粹是消极的”这一“消极教育”思想。“最初几年”指婴儿期和儿童期即从出生到 12 岁；卢梭认为从出生到 12 岁是人生当中最危险的阶段，在这段时间中若不实行摧毁种种错误和恶心手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后实行手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也拔不掉了，因此，他的法则是不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。早在婴儿时期，卢梭就诚挚地为儿童请命：“我恳求你，慈爱而有先见之明的母亲，因为你善于避开这条大路，而保护这株正在成长的幼苗，使它不受人类的各种舆论的冲击！你要培育这棵幼树，给它浇浇水，使它不至于死亡；它的果实将有一天会使你感到喜悦。趁早给你的孩子的灵魂周围筑起一道围墙，别人可以画出这道围墙的范围，但是你应当给它安上栅栏”。iii然而，卢梭的“消极教育”思想是相对于道德教育和知识教育来说的，强调儿童时期是理智的睡眠期，而不是绝对意义上的什么也不做。在《爱弥儿》中卢梭认为儿童这一阶段（0——12 岁）的主要任务是：养护儿童的身体，锻炼儿童的身体，...
