如何利用音乐课堂推动素养教育【摘要】在学校全面开展素养教育，是国家对各级各类学交提出的新要求。如何搞好素养教育，切实地在课堂教学中渗透素养教育，本文认为通过音乐课堂推动素养教育不失为一个好方法。 【关键词】学生 音乐教学 素养教育 2000 年 3 月 5 日，国务院总理朱容基在九届全国人大三次会议上作政府工作报告时，要求各级各类学校都要全面推动素养教育，加强德育教育，努力培育学生的创新和实践能力，切实减轻中小学课业负担，促进学生德智体美全面进展。 音乐作为一门古老而独立的艺术，以其美妙绝伦的声音及肢体语言来描绘人类最微妙、最复杂的情感世界，它是人类沟通思想感情的一种特别语言，与其他艺术形式相比，音乐最富有抒情的，正如叔本华所言：“音乐是意志的外射，图画所不能描绘、语言所不能传达的”人心自有语言难通而音乐能通的地方，音乐教育是实施美育的重要途径，对于培育有理想、有道德、有纪律的社会主义新人，塑造完美的人格对于促进青年学生的全面进展和健康成长具有独特的、不可替代的作用。 根据国家教委的要求，全国普通高中从 1994 年秋增设艺术欣赏课，并将音乐、美术课作为必修课纳入高中的学科课程计划，1996 年制订“普通高中艺术欣赏教学大纲”作为教学和教材编写的依据，规定艺术欣赏课时 68 课时，其中音乐占 34 课时，美术占 34 课时。 那么，音乐作为一种独特的教育形式进入我校课堂，是从 1999 年我校招收的五年一贯制学生而开始的，在制定教学计划时，为提高学生的综合文化素养，使自然科学与人文社会科学知识相互融合，除开设必学的必修课外，还设置了选修课，其中就有艺术欣赏课。 在教学中，除根据《高中音乐课本》的内容向学生传授音乐基本知识技能的同时，还要通过音乐这种青年喜闻乐见的艺术形式，向广阔学生进行爱国主义教育，社会主义教育、思想品德教育。 一、通过欣赏课，对学生进行素养教育 音乐欣赏教学从感受音乐要素入手，在倾听歌唱、弹奏等活动中感受、体验和鉴赏音乐、由于面对地的群体是初中生，他们的年龄小，可塑性强，受社会各方面影响，他们是本世纪最活跃、最新潮的个体，他们容易接受新奇事物，但却不懂得辨别去选择适合自己身心健康的事物，他们盲目地追求时尚、新潮、摒弃过去的历史优秀文化遗产，甚至轻视传统文化，什么传统、精神、道德，什么爱国，在他们心中越来越淡漠。就拿我上欣赏课来说吧，在给学生播放民间乐曲《红河水》、《二...
