如何培养小学生英语口语能力

如何培育小学生英语口语能力一、培育同学听的能力 要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中，才能收到优良的学习效果。所以，在英语课堂上，〔老师〕应最大限度地给同学以听的训练，使其不但闻声，而且听懂。在课上做到：尽量用英语组织课堂教学，同时用表情、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助同学理解所说的话和意图。 二、培育同学"说'的兴趣 语言是思想沟通的工具。同学不敢开口说英语，〔外语〕教学交际的目的就不能达到。如何让他们大胆地"说'、有兴趣地"说'，是进行英语听说训练的关键。 (1)"课前 2 分钟自由会话给同学提供了一个说英语的好机会。这有利于提升同学的英语口语能力，使他们更好地参加到教学中去，从而提升教学效率。因为中〔国学〕生学英语缺少实际的英语语境，日常生活中难得有说英语的机会，长此以往，易形成"哑巴英语'。"课前自由会话'一般安排在预备铃响后 2 分钟，不占用上课时间。这一活动开展的好坏直接影响到同学上课的积极性。活动时同学假如表现棒，口语发挥得好，老师便会及时给予表扬，同学的积极性调动起来后，他便会投入更多的精力、付出更多的努力参加到教学活动中去，学习效率会提升;相反，活动时假如同学表现得不够好，口语中有一些错误，此时，老师即使不会批判他，他自己也会觉得自信心受挫，上课时提不起精神来，更无法全身心投入到教学活动中去，学习效率会受影响。所以，同学都会比较重视"课前自由会话'，希望自己表演时发挥得自然些、流利些，并精心准备，因为他们也知道"台上一分钟，台下十年功'的道理。这样课堂上短短的 2 分钟的"自由会话'便必须要课后 1020 分钟的准备，这无形中给同学又多了一次开口说英语的机会。这个活动带来的好处：不但能锻炼同学说英语的胆量，而且更重要的是能加强同学说英语的能力。 (2)提供课内交际氛围。短短几十分钟一节课，真正用于"说'的时间不很充裕，所以英语课内必须给同学提供一个轻松活泼、自由和谐的说话氛围。例如，我在上动物名词课时，把教室布置成一个同学们喜爱的动物园;在上学文具名词课时，将教室变成文具店;在上颜色一课时，我借用了美术室。这样做的好处是在一个个"真实'的情境下，同学积极参加交际，激发了学习兴趣。 三、培育同学形成优良的听说习惯 1.树立信心，让同学敢说 初学英语，同学们往住会有很多想法，诸如：英语好学吗?我能学会吗?别人会不会笑我等。因此，在这一阶段一定要打消...