如何将数学变成趣味教学营造课堂氛围，培育学习兴趣 伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是制造一个欢乐光明的教学途径之一。〞这就是说，无论老师有多么好的教学方法和理念，假如同学们没有了兴趣，都是无稽之谈。所以，老师首先要做到的就是让同学们真正地融入到学习当中的就是兴趣。要让小同学们对数学知识感兴趣，就要有优良的教学方法，老师可以用一些信息技术，如一些幻灯片或者网络来讲解新的知识点。 例如，在讲解数学题：哥哥有 4 个苹果，姐姐有 3 个苹果，弟弟有 8 个苹果，哥哥给弟弟 1 个后，弟弟吃了 3 个，这时谁的苹果多?这样的题型，我用一些动画片的形式再加上动物的对话来给大家讲解。这样的题型给出，就要比一些老师死板地讲解要好得很多。这样同学们就会对数学知识有一种好奇心而变得同意学习。 有趣教学，促进学习 有了兴趣的培育，同学们会对数学课很热爱。老师依据同学的掌握和初步理解，要进一步讲解。这一阶段，是同学们学习的重点。通过启发式教学模式的第一阶段，同学基本上都能进入有意义学习的心理过程，所以对接下来的学习过程中有了更深的了解。老师们也不能疏忽。老师应当承接学习兴趣给同学出现的与教学重点相关联的内容，通过精要、生动的讲解，由此及彼，由表及里，引导同学逐步接近知识结构。在小学数学学习中，老师以故事的形式来引导同学。 例如，在学习新的知识，用故事引导：一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：“徒儿们，现在我在地上写 3 个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。唐僧首先写出：23456。猪八戒迫不及待地说：“这个读二三四五六!〞唐僧摇了摇头，说：“八戒，多位数的读法是有规律的。每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是必须要注意，最后一个数字不要读‘个’。所以，23456 读作二万三千四百五十六。〞老师可以依据第一阶段的故事引导。从过度到启发提问的过程来精讲。有了前面的知识，可以进行下面的引申：130576 怎么读?120254 呢?等等。这样，新的知识就会被同学学会。 2 加强数学趣味性一 授课巧妙，激发兴趣 1、巧设疑 正是由于建立于理性角度的怀疑精神才促进了人类文明和科学的不断进展进步，对同学也同样如此，老师应当巧妙设定疑问，树立同学的怀疑精神，诱导其产生求知欲，从而主动进行探究，使得同学进入乐于学习...
