如何才能对数学有兴趣要重视充分发挥同学的"主导'作用。 小同学的性格是不稳定的，一旦碰到激励很快就兴奋起来，〔老师〕利用同学的这种特点重视同学激发同学在课堂上的主动，课堂教学中要重视培育同学的主动学习、亲自动手、口语表达、观察及思索的优良习惯。使同学投入到学习，将情感和思维相结合，学会学习。数学课堂教学中，切实实现民主，激励同学敢于思索、敢于猜想、敢于提出课堂教学的优点和不够之处。 老师要重视课堂气氛和教学过程。 融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，使同学能放松地学习，放心地思索，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态学习效率率最高，最易产生灵感，见解最易独到。课程改革要求老师要做课堂教学的组织者、指导员和合。老师的知识水平和对数学的看法直接影响到同学的学习观念。因此，老师要以自己的实际来影响同学，成他们在学习和人生道路上的朋友。 老师要依据同学的特点教育同学。 老师要全面了解同学，承认并关注同学的个体差异，发现每个同学的独特性对不同的同学采纳不同的教育和指导方法，不要对落后生过于严格要求，也不要忽视他们，多重视指导他们，因为落后生也适当的激励和指导一定有进步，只顾先进生不是一个合格的数学老师的方法，在指导过程对不同层次的同学群体来利用不同的指导方法，对先进生让他们多做难题，以中层同学为主体，使同学共同进步。 2 小同学对数学的兴趣培育的技巧 用多媒体创设情景，提升 40 分钟的效率 数学学习是一种抽象的发现问题、探究问题、解决问题的过程。问题是数学的核心，在用多媒体创设情景中不光要隐含数学问题，还得想法创设使同学认知不平衡，能引起思维冲突的情景。例如，在学习"计算长方形的面积'的时候，老师提出问题："长方形的长宽和面积有着什么关系'，同学靠自身的想象是不够的。当老师出示多媒体课件，变幻着长方形长和宽的长度时，同学便一目了然的发现，长方形的宽不变，长越长，面积也越大，长方形的长不变，宽越长，面积也越大。 从而得出结论：长方形的面积与它的长和宽有关系。由于多媒体是由感官体验引发思维，它具有形象性、生动性和具体性，这就消除了同学对学习难点的疑惑心理。使同学的思维在具体形象的感知中及时得到导向。这样激发出同学的好奇心和求知欲，更能使同学在课堂中充满生机活力，也更有利于提升同学 40 分钟的学习效率。 组织探究活动，培育兴趣 首先，老师要通过创设情境，引导同学发现问题。因为...
