如何提升小学数学教学成绩创设主动参加的情境，让同学体会到参加之乐 如何激发同学的学习热情，调动同学的学习动机呢
布鲁纳说得好，最好的学习动机莫过于同学对所学材料本身具有内在的兴趣
而动手操作，正能达到这一目的
例如，在教学三角形内角和时，课前让每个同学准备一张正方形的纸片，一张锐角三角形的纸片，一张钝角三角形的纸片，一把剪刀
一上课，就指出：今日我们学习三角形内角和，看谁能利用自己手中的学具通过剪、拼、折等方法，发现三角形的内角和是多少度
同意同学自由讨论
同学听后，都积极思索，仔细剪拼
不一会儿，有的同学小声议论：好像等于 180 度
不少同学争先恐后地举起了自己的小手，都希望第一个把自己的发现告诉大家
有的说：我把三角形的三个角剪掉，拼成平角，平角是180 度，所以，我认为三角形的内角和是 180 度
有的说：我与他的方法不一样，我把正方形纸片沿着一条对角线剪开，剪成两个三角形
正方形的内角和是 360 度，所以三角形的内角和是180 度
我及时地表扬了这些同学，同学们都为自己的发现而异常兴奋，掩饰不住自己的自豪与喜悦
在这一教学过程中，同学不仅知道了一个三角形的内角和是 180 度，而且在动手操作中，学到了怎样由已知探究未知的思维方式和方法
提升同学的观察能力 观察是思维的窗户，它可以帮助同学发现问题，发现事物的规律和本质
如：学习观察物体时，可布置这样的作业：请大家观察家里的东西，有哪些物体身上有我们学到的长方形、正方形、三角形和圆
它们有什么特点呢
让同学在生活中进行数学调查，可以培育同学的探究能力和加强同学的数感
如：数学活动课比较数的大小教学后，可让同学调查学校一年级有多少个班
每班各有多少人
哪班人数最多
哪班人数最少
让同学进行实验，操作，可以帮助同学深化理解知识和进展能力
如：学习有趣的图形后，要求同学回家准备一张正方形的纸和长方形的纸试着根据(书
