如何提高初中数学老师教学能力关注问题，理性思索 众所周知，不管是多么成功的初中数学课堂教学，都难以避开会存在一丝失误和不够，这就是所谓的"教学问题'。老师在进行教学反思过程中，必须正视这些问题，这是初中数学老师进行教学反思的必要方式。因此，老师在进行教学反思时，必须要关注自身教学中存在的不够，并采纳适当举措解决这些问题。另外，老师在开展教学反思时，不应该仅仅局限于教学问题的解决，更必须要着眼于这些教学问题为何出现，分析其深层次的原因，展开理性思索，从根本上解决这一问题。 例如，我在进行"多边形及其内角和'这一课时的教学过程中，就有效践行了上述理念，在教学活动结束后，深化分析了自身教学存在的不够。经过教学反思发现，我在教学提问过程中，未能做到及时对同学的回答做出反馈，在一定程度上影响了同学的积极性。同时，在进行"多边形内角和公式'的教学过程中，我未能利用好同学已有知识储备，如三角形内角和知识等，这也是教学问题之一。我在熟悉到这些问题的基础上进行了理性思索，为后续教学〔制定〕设定了两项准则：充分利用同学已有知识;及时反馈同学回答。 注重内容，多元反思 初中数学老师进行教学反思，首先必须明白反思什么，在此基础上方可开展下一步活动。因此，初中老师要想进行数学教学反思，必须关注反思的基本内容，这是必备条件。具体来讲，老师必须要积极反思自身教学成功之处，从中汲取先进经验，以利于"扬长'，这是老师开展教学反思的主要内容之一。老师还必须要在教学过程中反思师生互动行为，尤其是要关注同学在课堂教学过程中的行为，以推断自身教学制定是否能够吸引同学注意力，激发同学学习兴趣，利于教学制定的进一步优化。除此之外，老师还必须要反思教材使用状况，尤其是否做到了活化教材，充分利用教材中的有效信息开展教学活动。 我在教学过程中较为注重教学反思，并在每次教学活动结束后都会从多个方面进行反思。例如，我在"轴对称'这一课时的教学结束后就开展了反思。我设定了三个维度：同学行为、自身教学优点、教材使用状况。经过教学反思发现，我在开展这一课时的教学过程中，紧密围绕教材知识点，运用了情景教学法，吸引了同学的学习兴趣，总体而言同学学习动机较强，表现出了积极学习行为，这也为情境教学法的具体成效提供了证实。在后续教学中，我还会借助这一方法。通过教学反思不难发现，我对同学行为、自身教学优点、教材使用状况均进行了考究和反思，总结了经...
