如何提高数学教学措施引导同学动手操作 数学的一大特点就是，通过动手操作强化印象，从而能够体会数学学习的乐趣，摆脱应试教育的桎梏，把学习数学的疲乏抛到九霄云外，让同学从此不再照葫芦画瓢。只有提升了同学动手制作的能力，同学的制造能力才能水涨船高，同学才会充分的挖掘自己的潜力，开发大脑，让自己的个性得到充分的进展。也只有这样才能够充分地把学到的数学知识很好地应用到日常生活与活动中。在数学教材中，关于"做一做'的内容，一定要一丝不苟地完成。让同学把生活中的一些木条、铁丝等材料制作成学到的数学几何图形，加深同学对数学的印象，提升同学的兴趣，使其养成一个优良的动手的习惯，培育空间意识，把思维能力调动起来，从而提升同学的综合素养，体现了课程标准的要求：能够由简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状。 提升课堂提问的有效性 教学要想顺利，就必须提升课堂提问的有效性。艺术的提问，能有效地解开同学的疑惑，开拓同学的思维，把所学的事实阐述得更加精细，表达得更加明了，让教学难点得到完全的展示。一个出色的文化传递者，必定是一个善于提问的〔老师〕，要激励同学大胆提问、畅所欲言，有疑点才会更好地解惑。单纯地在上课的时候一味听讲，难以达到很好的效果。一言堂的形式，胶柱鼓瑟，蹈常袭故，难以互动。有效提问意味着老师所提出的问题能够引起同学的回应或回答，且这种回应或回答让同学更积极地参加学习过程。 利用多媒体，掌握方法与教学原则 多媒体对教学来说不可或缺，关于一个出色的数学老师来说如虎添翼。但是运用多媒体要讲究原则，要追求优良的教学效果，要让形式服务于教学的内容，要让同学们易于理解和操作，要追究省时高效。利用多媒体必须注意艺术性，因为艺术性提升了趣味性就会加强，就能够营造一种最正确的学习情境，从而优化课堂教学，提升同学的学习效率。使用多媒体教学以后，老师要更新观念，同时也不能亦步亦趋，仍然必须要教学个性的坚持。要勤于收集教学信息，让同学有激烈的竞争意识，引导同学有激烈的责任感，力争让自己成为社会所必须要的高素养的革新人才。 2 参加数学课堂教学 巧设情境，激发同学的学习兴趣 同学的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。创设情境能够使同学的思维迅速地由抑制到兴奋，而且还会使同学把知识的学习当作一种自我必须要，能引起同学内部认知矛盾的冲突，不断激起同学的学习欲望，引导同学形成优良的意识倾...
