如何提高高中的语文教学质量要做好课堂讲解 精心设置课眼要知道，语文课上，并不是老师的每一句话，同学都能听在耳里，记在心里;即使这节课老师讲的全是精华，同学也未必能记住。生活中没有滴水不漏，百分之百掌握和接受的东西。因此，语文〔老师〕在安排授课内容时，应精心设置课眼，即每节课都要有一个文章重点和难点的突破。这样，一节课下来，即使同学七成没听懂，只听懂了三层，也是一种收获。其次精讲同学不懂的一篇课文，老师不必面面俱到，到处都讲，否则，会费劲不讨好。高中的同学已具备了一定的阅读、分析和理解能力，有的内容就可以留给同学独立去完成。这就要求老师在备课时，应把握好教材，看哪些问题同学能独立解决，哪些问题必须要老师祥讲。这样，课堂上就能做到有的放矢，让同学听出味道来。 增讲教材中没有的或许有人会说，讲教材中没有的，这不是偏离教材了吗?叶圣陶曾说过这样一句话：语文的外延永远等于生活。因此，语文老师在授课时，就不要只是照本宣科，应对教材的内容进行扩大。哪怕是一句古诗，一个笑话，只要是课文中没有的，老师讲到了，同学就容易记住。同学的知识，文学修养，就是靠这样一点一滴积存起来的。反之，对教材中的某些课文，老师如认为没有讲解的价值，也可大胆舍去不讲 与同学互动 师生互动是高中语文课堂教学中的一个不可或缺的环节，这是由高中语文课堂教学的目的决定的。高中语文课堂教学的目的就在于满足同学的学习必须要，激活同学学习语文的兴趣，提升同学的语文素养。语文课堂原本就是一个师生互动的过程，在"以学习为主体'的教学理念的指导下，更要强调激发同学的兴趣，使之积极主动地与老师互动。 但是，新课标提出"以同学为主体'，并不表示老师的地位沦为次要，语文老师在课堂互动环节中的组织和引导作用尤为特别。因而，语文老师应具备一定的组织课堂互动教学的能力，而要使师生互动确实取得预期的效果，。互动教学法常用的方式有"问答式'、"师生讨论式'"同学互动式'等多种形式。每一种方式都有其特点和特定的适用范围，老师必须有选择地加以灵活运用。 2 课堂教学的有效性 同学为主，老师为辅 关于语文教学，我们在课堂上应该以同学为主导地位，充分的挖掘同学的潜力，发挥他们的特长，让同学爱上课堂。只有这样，我们才能更好地、更有效率的进行语文教学。 我们应该也可依据实际状况进行小组教学，以同学的语文综合素养，性格特点来划分学习小组，在学习上互帮互助，在生活上互...
