如何改进小学数学的高效课堂教学利于进展智力、培育能力 多媒体教学在进展同学智力，培育能力上有着独特作用。这是因为它能加快同学智能进展的过程，提升智力和能力的质量。思维能力是智力的核心。思维起源于观察，观察又给思维提供资料。多媒体能在较短时间内向同学提供丰富的感性材料，使同学的感官和思维处于活跃状态。这有助于〔老师〕凭借感性材料，引导同学对事物进行有效的分析与综合、抽象与概括、推断与推理，由感性熟悉上升到理性熟悉，实现熟悉上的飞跃，达到进展智力、提升能力的目的。 如讲"圆柱体表面积"一节内容时，投影圆柱体和圆柱体表面展开后的复合幻灯片，同学就能清楚地熟悉到圆柱体的表面积是由"两个相同上、下底圆面积和一个侧面积组成'。而侧面展开后恰好是一个长方形，这个长方形的长是上(或下)底面的周长，宽是圆柱的高。 特别重点、突破难点，理解计算方法 通过多媒体演示，可以帮助同学将平面上能画的立体图形真正立起来，特别教学重 点，有效的进展同学的空间思维能力，如《长方体和正方体体积》的教学，在体积计算方法的教学中，利用实物演示比较麻烦，且效果不好，假如运用多媒体教具，对长方体进行一排，再一层的分割再聚合，将清楚的演示出体积公式的推导过程，帮助同学很好的理解掌握公式，把抽象的数学知识与具体生动的动态一画面联系起来，不用老师多讲，也就能准确、快速地理解掌握。 在《长方体和正方体表面积》的教学中， 渗透侧面积的教学，为以后的学习打好基础，同学对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难，可以利用多媒体〔制定〕这样的教学情境：先出示长方体的底面，把它 的侧面展示，这时形成一条线段，清楚地演示出底面周长，再慢慢地立起来，这时同学可以清楚地看出：侧面积展开就是一个长方形，长是底面周长，宽是高，这样 就有效地突破了难点，大大提升了教学效率，在表面积的应用时，求六个面不完全的长方体的表面积，也可以采纳多媒体演示。 2 如何使小学数学课堂教学更高效 重视同学提出的问题 同学向老师提问题时没有受到应有的重视，很有可能影响到同学以后的学习，他或许会从此失去提问的兴趣和勇气，成为一个不善思索的人。相反，假如老师重视同学的问题，就能保护好同学对数学的好奇心，也能使同学在心理上得到尊重。假如展开有关问题的讨论，有时还能帮助大家找到新的思路，获得新的发现。 如在做 12 页的学习题时，有一个同学提出"以这样的速度青藏高原长到一万...
