学位讨论生“双导师制”培育模式探析 学位讨论生“双导师制”培育模式探析 郑文轩 1，杨瑛 1，田贝贝 2 （1.塔里木大学机械电气化工程学院，新疆阿拉尔 843300；2.塔里木大学塔里木盆地生物资源保护利用兵团重点实验室—国 家 省 部 共 建 培 育 基 地 ， 新 疆 阿 拉 尔843300） 摘要：本文根据国家对全日制硕士专业学位讨论生的培育要求，结合其“双导师制”培育模式特点，深化分析了全日制硕士专业学位讨论生教育中“双导师制”实施过程中存在的问题，提出了构建产学研培育机制，建立校企合作双赢模式，建立多维度的“双导师制”遴选、考核、激励机制，加强导师的培训力度，提升其指导能力的初步构想，为全日制硕士专业学位讨论生“双导师制”培育提供可行的思路和对策。 关键词：全日制硕士专业学位；双导师制；培育模式 基金项目：20XX 年塔里木大学高教课题项目：我校讨论生导师队伍建设的讨论与实践探究（TDGJ1327）；新疆维吾尔自治区级讨论生科研创新项目：新疆讨论生教 育 创 新 基 地 建 设 模 式 讨 论（XJGRI（WT）20XX001） 作者简介：郑文轩（1980-），男，硕士，副教授，从事讨论生教育管理方面的讨论。 通讯作者：杨瑛（1979-），女，博士，副教授，硕士讨论生导师，讨论方向：应用物理学和讨论生教育管理。 一、引言 为了适应社会经济进展对高层次应用型人才的迫切需要，不断丰富和优化讨论生教育的结构和类型，自 20XX 年起，教育部增大招收全日制硕士专业学位讨论生的规模，下发了《关于做好全日制硕士专业学位讨论生培育工作的若干意见》文件，文件精神要求不断创新全日制硕士专业学位讨论生教育的培育模式，注重吸纳和使用社会资源，建立健全校内外“双导师”联合培育讨论生[1]。随着全日制专业学位讨论生规模的快速扩大，特别是要实现培育复合型、应用型人才的目标要求，给高校现有的导师队伍带来了巨大的挑战。经过多年全日制专业学位讨论生的培育探究与实践，“双导师制”培育模式被很多高校所采纳，也逐步显示出其培育成效，但各高校在实际推动和落实“双导师制”的过程中面临着很多的问题，如“双导师制”中的校外导师应该如何科学的遴选，如何充分发挥校外导师的作用，他与校内导师责权分工，校外导师如何进行管理和绩效考核等诸多问题亟须解决。 二、全日制硕士专业学位讨论生“双导师制”的内涵和现实意义 “双导师制”在狭义上可理解为校内外导师共同合作，致力于讨...
