实小新课改校本教研沟通制度一、日常学科教研沟通活动制度1、开展名师引路和老师一帮一结队活动，使其各展所长，互帮互学，优势互补，促进青年老师尽快成长，进而达到共同提高
2、广泛开展老师之间的说课、听课、评课活动
同一学科老师之间每学期互相听课要达到 节次以上，不同学科老师之间相互听课不少于 节次
听课之后一定要集体评课，评课不仅要评出优点，而且要指出不足和今后改进的建议
3、教学反思制度
实行“日反思、周沟通、月总结、期末展示评比”的办法，让老师反思每一节课、每一次活动和每一次讨论，并将反思的结果随时记录，为以后的教学讨论提供例证
二、全校教研经验总结沟通制度1、优秀教育案例评析制度
老师每个学期要提供一个富有制造性的典型案例在教研组中进行沟通，分享成果，共同提高
2、教学问题累积制度
老师随时将自己教学过程中的收获、课堂教学中学生思维的火花或闪光点、具有讨论价值功感到困惑的问题进行记录，定期通过校园网或其它方式进行展示；并利用教研组活动时间，集体讨论解决
假如确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，再定期邀请有关专家引领
三、校本教研专刊和“家长开放、接待日”制度积极主动争取教育行政部门、实验教材开发者、社会媒体的支持和指导
通过开办教研论坛，编撰教研专刊、校报，召开家长会、举办家长学校、举办课堂教学开放日等活动，谋求社会各界与家长对建立以校为本的教学讨论制度的理解、支持和资助
四、对外沟通互动学习制度各教研组要适时组织老师和外校老师进行沟通，并建立沟通学习机制，增强与外校的沟通、联系与沟通
既要把本校的经验与做法及其个人独特的教学风格，通过沟通的途径进行推广；又要把专家名师的新信息和先进的教育理念，以及外来学校的好经验学过来，改进自身的不足
五、校本教研的奖励制度1、每学期开展优秀教研组和备课评比
2、对参加教研活动积极的老师，多提供外出学习和培训的机会，把学习和培训作为福
