小学低年级美术课《染纸》评课稿(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学低年级美术课《染纸》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这篇美术学科评课稿由（）为您编撰，希望中小学美术老师在教研活动写作时借 听了冯海斌老师执教的《染纸》一课。这是一节设计、应用课。内容和形式贴近学生生活，符合学生心理。 首先，冯老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参加折纸与染纸活动。老师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察与思考的习惯，感受利用各种折纸法所带来的千姿百态的染纸作品。以学习染纸方法，培育能力为目标，做到了教学目标明确。 冯老师整堂课的结构分如下几块来完成： 一、实验导入：利用多媒体了解宣纸特性，弄清染纸原理，激发学生兴趣。 二、示范讲解：通过展示示范作品，让学生分析折纸的方法和染纸的技巧，主动探究要掌握的知识与技能。 三、学生创作：学生独立尝试染纸技能，老师巡视指导。 四、作业讲评：请学生自己选择相应的奖项、介绍，师生共评。 五、拓展部分：欣赏生活中的染纸工艺制成品，丰富学生视觉。 在课堂上，冯老师以他特有的教学风格为学生营造了一个轻松活跃的课堂气氛，认人感到亲切、自然，应该说这是一堂重主体、重探究、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课。让人感受耳目一新。 本节课的亮点主要表现在以下几方面： 一、开放自由的课堂气氛 老式的美术教学，按部就班，缺少开拓精神，属于“封闭教学”。冯老师打破了常规的课堂教学模式，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的示范和设问引导，让学[内容来于 y-y_课-件_园]生选择自己喜爱的折纸方法、制作、浸染。在这样一个探究的过程中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的新知识和新技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，尽管他们的作品还不够成熟，但是，他们的个性化创意得到了体现和展示。 二、树立学生主体理念，坚持“授之以渔” 课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，教，关键在于“授之以渔”。冯老师在指导学生折纸方法与染纸技能时让学生先欣赏范图，并从中让大家自己分析思考，获得其制作的方法与技巧。改变了原有灌输现成知识的教学方法，形成一种“可持续进展”的学...
