小学学校领导随堂听课观课议课制度为进一步贯彻“让制度服务于老师的进展，学校的进展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对老师全过程的教学行为做出相应的法律规范
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导
学校将加大监控上课质量的力度，实行随堂听课、多向预约听课（老师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位老师听课等）、跟踪听课（一人连续听多节课）、讨论型听课（听不同人的同一内容的课）等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“老师考核档案”
议课时，首先要检查上课老师的教案，看是否做到仔细备课、仔细上课；然后老师要做好自我反思；最后与观课领导进行对话沟通
学校将加强观课的广泛性、指导性，及时检查了解课堂教学常规执行的情况，纠正不恰当行为，有针对性地进行随堂小测，检查教学效果
议课时，先检查上课老师的教案，看是否与上课内容相符，作为检查重点
使教案检查做到月查和平常检查相结合
分析上课老师的优势和不足，对听课中发现的问题提出整改意见，再听中如没有改变，将由全体领导深化课堂进行诊断
为进一步贯彻“让制度服务于老师的进展，学校的进展”的思想，制定了相应的教学常规制度，对老师全过程的教学行为做出相应的法律规范
本着“为质量负责，为孩子负责”的思想，学校加强观课的目的性、针对性，突出对课堂教学任务完成情况的检查与指导
学校将加大监控上课质量的力度，实行随堂听课、多向预约听课（老师预约领导、名师、专家听课，领导也可预约某位老师听课等）、跟踪听课（一人连续听多节课）、讨论型听课（听不同人的同一内容的课）等不同形式，及时检查了解课堂教学常规执行情况，纠正不恰当行为，随时进行上课情况的抽查，并记入“老师考核档案”
议课时，首先要检查上课老师的教案，看是否做到仔细备课、仔细上课；然
