小学数学如何落实教学重点培育小同学爱动脑的习惯 在课堂上，我们要带动同学的积极性就应该好好培育同学思索的习惯，这样老师和同学之间的配合才更加完美，教学质量才能有很大的提升。要想培育同学的思维动力就应该让同学知道逻辑思维的重要性以及思索的乐趣，我们可以从同学生活中的小事做起，发现问题，思索问题，解决问题。在平常的教学中可以针对同学的好奇心进行适当的引导，将同学的注意力吸引到问题的思索中。在问题中要明确题目的思索价值，激起同学的思索兴趣，必要时我们可以在教学中加入一些新奇而熟悉的事物吸引同学的兴趣，甚至可以用互动的方式激励同学讨论。 我们知道思索来源于生活，在这点上我们可以排列同学熟悉的人和事用于思维训练。比如在提问时可以贴切灵活一点：小明、李华、张磊(同学名)三个人一共完成 100 件产品，公司老板刘达(同学名)发给他们 500 元的酬劳，其中小明完成 20 件，李华完成 30 件，剩下的是张磊完成的。问他们每个人应该拿多少钱?这个例题就是以同学们熟悉的人物〔制定〕的，我们知道在基础教学中，重要的不是问题本身的难易程度，而是所提的问题要能帮助同学思索，进行思维上的训练。 帮助同学理清思维的脉络 老师可以在关键的位置对同学进行相应的提点。在帮助同学理清思维脉络时，老师要注意抓住思维的起始点和转折点对同学进行引导，老师的作用只是在关键的地方给出相应的帮助，而不是全盘插手，不能让同学对老师产生依赖的思想，否则关于同学自身的思维培育极为不利。小学数学的知识脉络是按部就班的，前后衔接，每一个部分都有相应的理论依据。同学在看到题目后，往往会有一个熟悉的切入点，可以运用以前积存的知识进行解决，再依据碰到的问题慢慢进行思索，寻找相应的理论依据，按部就班直到完成最后一步。 让同学在问题中学会发现转折点。同学在思索问题时往往会出现止步不前、无从下手的状况，这就是我们所说的问题的转折点。在同学碰到问题中的转折点并无法在短时间内解决时，老师可以对其进行适当的引导，并且可以通过讲解这类状况促进同学思维的进展。一般题目中的难点就是我们所说的转折点，这里我们可以对同学先进行转折点的发现，然后对每种转折点的连接进行系统的学习，提升同学的综合能力。 2 小学数学的教学重点 充分调动多种器官参加学习，着力营造和谐的教学氛围 学习者在主动建构的过程中必须要借助一定的操作对象，也就是说，总有一定的事情让孩子们去做。〔老...
