小学数学教学中如何渗透德育教育在课堂教学过程中对同学进行德育教育 在数学课堂教学中注意和兼顾到一些思想品质教育，是数学〔老师〕应尽的责任。数学课堂教学中的德育渗透，老师要正确把握好教材，找准德育切入点，不能主次不分，本末倒置。老师在教学过程中，可以采纳灵活多样的教学方法潜移默化地对同学进行德育教育，比如讨论性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律假如光靠老师口头传授是起不到作用的，这时候就可以引导同学进行探究讨论，共同思索和总结。这样不仅可以培育同学的各种能力，而且还可以培育他们团结合作的能力等。 在教学中老师要注重德育的教育，然后再做同学学习的对话者。只有与同学平等交谈，才能在对话中发现同学的思想，在对话中感受同学的感受，在对话中拉近与同学的距离，促进同学学习的积极性，调动其学习的内趋力，从而达到教学目的。 师德是教育之魂，是同学形成优良思想品德之根本 老师要用人格来培育人格，用灵魂来塑造灵魂。在教学中让文明的言行举止成为同学的表率，从而对同学的进展产生积极而广泛的影响。老师要从日常行为中做到严于律己，不以同学家庭地位，状况来偏倚同学，也不以同学成绩和表现来薄厚待之，要针对每个同学具体状况，严而有格、严而有度、严而有恒和严而有方地面对全体同学给予具体的教育，在尊重保护教育同学的基础上，使同学健康地、生动活泼地健壮成长。老师要用过硬的知识基底和教学技能，仔细严正和实事求是的工作态度来影响同学优良品德的形成。老师自身的形象和老师体现出来的一种精神对同学的影响是直接的，往往一个好的老师给同学的影响是长远的，甚至是一生。 老师的教学态度制约同学的学习情绪。同学的学习目的确实立，学习兴趣的产生，都与老师有关系，所以老师要以充沛的热情备课和上课。要爱优生，更爱差生，让自己在解题过程中迸发的理智感去感染同学，相反，老师如在攻克数学难题，辅导差生时表现出腻烦的情绪，就会动摇同学的自信心与意志力。老师的教学行为影响着同学的情感。老师在教学中应做到仪表端庄、教态和气、举止自然、语言简练、幽默、板书法律规范、字迹美观等，让同学受到美的熏陶。 2 数学教学中的德育渗透 抓住德育因素自然、适量地进行渗透 数学教学是以教学数学知识为主，因此只能结合教学过程抓住德育因素有机自然、适时适量地进行渗透。在熟悉东南西北后，介绍一些北极星、树的年轮、指南针的相关知识，使同学知道指南针是我国的...
