小学数学教学新方法构建和谐的师生关系，培育同学学习兴趣 以前，人们都说，老师和同学是天敌。我并不这么想，我认为老师和同学应该是天生的朋友，所以，我花了很大的功夫去协调和同学的关系。我认为，只有老师和同学的关系和谐了，像朋友一样了，同学才会喜爱你，才会喜爱你的课堂，才会对你教的东西感兴趣。所以，不管是在课堂上，还是在平常，我都注意和同学之间的〔沟通〕，从来不拿师长的作风来压制她们。比如，我有时会让同学们在黑板上做题，假如有人做错了，我不会批判他，他原来当着班里人的面做错题已经很难过了，我更不应该让他下不来台。所以，我会拍拍他的头，告诉他他已经很棒了，只要再细心一点就好了;在课间，我还会主动走下讲台，融入到同学们当中去，谈一些学习和生活上的话题，与他们打成一片，并激励他们多说话，多与我沟通。 依据同学实际状况，进行有效课堂教学评价 小同学正处在人格形成的时期，所以，我们对他们的心灵一定要进行保护。老师应该正确把握课堂的评价时机，因地制宜，因材施教。针对不同状况的同学有不同的教育方式。表现在教学评价上就是，当同学有了制造性的思想之后，要及时地给予支持和评价;在同学获得成功是要及时表扬和欣赏;关于学习能力比较差的同学，要在平常多给予关系和激励，使同学消除不被重视的感受，从而获得学习的动力。如我常常会在成绩比较差的同学的作业后面写一些评语，有时是一些朴实的话语，有时是一些激励的话语，这可以让他们心里明白，老师关怀着他们，并且希望看到他们的进步。这就加强了同学的信心，对同学的身心进展都有帮助。 活跃课堂氛围，引导同学自主、合作与探究学习 拥有活跃的课堂气氛，才能充分调动同学的积极性和学习热情。老师必须要依据教学的实际状况，积极活跃课堂气氛，让同学再一个欢乐、轻松的氛围下学到更多的知识。在课堂上，我们提倡让同学自主学习，培育他们独立的数学思维模式，这样有助于他们今后的独立思索。同样，我们还注重锻炼他们的合作学习精神，为他们提供更多的锻炼自己的机会。比如，我在学习"平均数'这一概念的时候，会给出他们两组〔篮球〕得分数据，甲组 54、56、56，乙组 56、59、52，让他们先自己讨论，哪一组的成绩更好一些。然后分成两个组，一组拥护甲组，一组拥护乙组，各自说出为什么，然后我依据他们哪里说的不对，再及时的引入"平均数'的概念，让他们趁热打铁，对这个概念有更深化的印象。 2 小学数学有效课堂教学方法 特...
