小学环境教育教案(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学生环境教育一、 教学目标1.识记：教育环境、教学环境、学习环境、校园文化、隐性课程、教学环境优化。2.了解：校园文化的类型；隐性课程的德育功能；网络隐性课程的特点和类型。3.理解：学习环境设计的基本内容；教育环境、教学环境和学习环境的内涵；教学环境设计的原则、优化途径与方法。4.应用：考察一所学校或一个教室的教学环境，分析其要素、结构和特征，评估其长处和不足，并尝试提出优化策略。二、教学重点：了解和掌握“校园文化”和“隐性课程”的概念及其 具体运用 三、教学难点：理解和把握“学习环境”的概念及其内涵。。 四、教学方法 讲述、讨论、视频、案例分析。五、教学过程及内容一、导课欣赏一段视频：环境优美 设备一流的一所小学请思考:环境对于小学教育来说具有哪些重要的意义？二、新授1.分小组进行讨论沟通，要求每个同学在小组内都要发言。(老师提示讨论技巧：小组讨论时，尽可能以简洁的语言进行表述，而且注意做到层次分明，比如：在陈述理由时，可以适当采纳第一，第二等增强表述的层次感，让听众听得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提纲，从而保证表述的层次感与逻辑性)。2.小组代表汇报本组观点。3.老师点评。4.头脑风暴：假如现在给你一个改善我们自身的教育环境的话，你会从哪些方面来考虑并实行相应措施呢？5.小组讨论，要求至少汇报出三个方面。6.在小组汇报沟通的基础上分析整理得出：教育环境（广义教育环境和狭义教育环境）（教育环境可转换为教学环境、学习环境）广义上，教育环境包括了社会政治经济制度、科学技术进展水平、社区文化、家庭条件以及亲朋邻里等等，因为所有这些在某种程度上都制约和影响着教学活动的成效。而狭义上，教育环境限定于学校教学活动，指的是学校教学活动的时空条件、各种教学设备、校风班风和师生关系等等。值得强调一下，这一定义主要是从微观视域考察的教育环境所指，因此，在课程与教学探究层面，它又称为“教学环境”或“学习环境”。7.小组讨论：教学环境的特点会有哪些？教育性、可控性、纯化性和开放性。8.教育环境所涵括的面很广，内容也很丰富，假如现在有所学校邀请在座的各位来做一份教学环境的设计方案，你们该从哪里入手呢？为了帮助大家更好地做好这份方案，我们从小学教育环境的文化本性出发，将当代小学教育环境分为实体性教育环境和功能性教育环境，而...
