小学生的口语交际能力的培育(3 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小学生口语交际能力的培育 作者简况：姓名：邱梅 性别：女 职称：一级老师 学历：大专 单位：贵州省大方县核桃乡新桃小学 电话：13238578826 通讯地址：贵州省大方县核桃乡新桃小学 邮编：551615 随着改革开放的深化和市场经济的进一步进展,现在社会上已经形成了多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态势
人们学习文化科学知识与劳动技术，沟通工作经验与讨论成果，乃至自由择业、事业竞争，开展多样文化生活等，具有了宽阔的空间和更多的渠道与机会，社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来
由此，口头语言这一最基本、最便捷的交际工具，更常常地担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任
较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会交际最基本的能力需求
因此，作为培育未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培育学生的口语交际能力训练
小学语文新大纲特别强调指出：小学阶段应“法律规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培育良好的听说态度和语言习惯
”为了适应时代的进展，“新大纲”将原来的“听话说话”改为“口语交际，”这不单是提法的改变，而且把听话能力置于重要的位置，作为交际手段从小培育
怎样才能提高小学生的口语交际能力呢
根据我十几年的教学经验，我认为应从以下几方面入手：一、学好普通话，为口语交际打好基础“学好普通话，才能走遍天下
”普通话是全国通用的交际工具
因此，要求学生在学习科研交际时，必须以能说标准或比较标准的普通话作为前提
普通话是法律规范的现代汉语民族的共同语言，推广普通话符合汉语进展的规律和现代化建设的需要，我们小学老师应该培育小学生从小就说普通话，纠正一些读音的错误
学好普通话是提高小学生口语交际能力的基础
二、关注心理素养培育，提高口语交际能力心理
