小学科学课程教学现存问题与整改措施-精选作文(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学课程教学现存问题与整改措施 小学科学课程是各国小学教育内容的重要组成部分，对从小培育学生对于科学的认知与兴趣，养成观察、实验等良好的科学讨论意志具有基础作用。虽然小学科学课程具有上述意义，但是在现实基层小学教学过程中小学科学课程教学却被边缘化，成为教育中可有可无的部分，成为副科，主要表现在以下几个方面。 一、小学科学教学现存问题综述 1.小学科学课程师资欠缺 老师是一门学科在现实学校教学中得以正常运转的引导者。优良的师资资源对于学科进展和学生基础知识的习得具有现实意义。在我国当前小学科学课程教学过程中，存在很多问题，笔者认为最为严重的便是师资欠缺问题。在现实基层小学教学过程中，科学课程教学不受领导重视，缺乏专业科学老师，严重阻碍小学科学课程的正常教学，很多学校希望引进语数外等主干课程的老师，对于科学课程老师则视为可有可无，为应付上级教育部门的检查，才不得已找自然科学老师充当小学科学课程老师，专业老师的欠缺使小学科学课程教学举步维艰，直接制约课程进展。 2.小学科学课程被边缘化 由于小学科学课程并非主干课程，与小升初的相关性不大，与学生进入重点初中和考试分数的相关性很低，因此很多基层小学为了提高升学率，提升本校影响力，最大限度地提高学生的分数，不实施科学课程教学，抑或部分小学有科学课程，但将正常教学时间让位于语数外等主干课程。科学教学被置于可有可无，或者附属课程的地位，由于学校或者教育部门对于小学科学课程重视力度不够，使得现实小学科学课程运转不畅，没能起到课程原有的作用与意义。 3.小学科学课程教学方式落后 现实很多小学课程教学过程中，很多老师教学方式相对落后，由于受传统应试教育的影响，在教学过程中，很多老师喜爱根据教材所述内容，逐字逐句地讲授，在课堂上所举的具体范例只是书本上的知识，这样相对落后的教学方式很难激起学生学习科学的兴趣，对科学知识及基本科学知识的学习热情很低，很难说学生今后的科学讨论素养有多高。 二、小学科学课程的整改措施 1.加大小学科学课程师资引进力度 由于师资欠缺已经严重制约小学科学课程的有效实施，为更好地让小学科学课程服务于小学生的现实生活，激起学生学习兴趣与热情，将更专业的科学课程文化知识传授给学生，教育部门或者学校应加大对专业科...
