小学英语听说能力培育的策略与方法一、视听模仿培育优良的听的习惯 小学三年级是英语学习视听说的入门阶段。在第一册课本里没有出现文字，只有五彩缤纷的图片，使同学初学英语时，能集中全部注意力听录音。小同学的听力训练首先要避开枯燥，应采纳灵活多样的，同学喜闻乐见的手段进行训练。一些听的学习，可以尽量结合游戏进行，听力训练〔制定〕要灵活多变，可以多用图文并茂，同学喜爱的形式，激发同学的学习兴趣，使同学集中注意力，坚持优良的状态。例如：在教学单词时，老师不急于叫同学一听就模仿读，而是老师先示范发音，同学边听边看老师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化状况，做到看明、听清。当老师做手势一、二读了两次后，到了手势三时，全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交际用语教学时，可以用老师发出指令同学做出相应的动作来训练听的能力。老师发出：a .stand up! b. sit down! C.Turn right/left d. Touch your nose/eye/face/leg 同学做出相应的动作，这个学习培育了同学的听力，提升其反应速度。 二、尽量用英语组织教学，培育同学优良的听说的习惯 用英语组织教学可以烘托英语课堂气氛，加强同学的求知欲，提升同学的听说能力。在每次课前老师可跟同学进行 free talk , 从简单的日常用语开始。如：天天可问候：Hello! Everyone ,How are you today ?同学都可以回答：Fine thank you ;How are you ,Miss Chen ?。在每节课前由值日生作英语报告。开始学习时，可用简单的知识内容运用到值日汇报的内容中去。值日生可谈论天气，谈论家庭，或学校，自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。 三、利用一切教学媒体，为同学制造优良的听说环境 实物、图片、简笔画、灯片、投影、录象、录音、是英语教学中常用的直观教具，为同学制造一种逼真播的运用英语进行教学的情景，让同学置身于真实的语言环境中，从而产生运用英语的真实必须要和激情，并得到一些促进真实沟通的帮助，从而使同学更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动，最大限度地发挥同学说英语的主劝性和积极性。而且，利用电化教具，可以多让同学听地道的英语录音，培育同学听懂地道的英语的能力。让他们在听的过程中能够模仿人家的语音，语调，以防同学出现吞音，丢音的现象。 2 如何培育和提升小同学的英语听说能力 一、扮演角色。进行会话表演，培育同学的听说能力 把表...
