小学语文读写结合方法小学语文教学过程中，将读写结合还有利于提升同学的分析思维和制造思维。下面我为大家带来了小学语文读写结合方法，供大家参照。 一、在阅读中悟写 阅读教学过程可分为两个步骤。第一、着重对课文内容的理解，通过对语言文字的理解，理清文章的"头绪'，弄清文章的内容，再通过文章的内容体会的思想感情。这就解决了"写什么'和"为什么写'的问题，即"语言文字、内容、思想感情'的过程。 第二、进一步明白"怎样写'和"为什么这样写'的问题。这个步骤侧重于学习的表达方法。在教学中，仔细落实文章的中心、结构、写法，突破重、难点，强化语言文字训练。这就是在完成第一个过程的基础上进行的，即"思想感情、内容、语言文字"的过程。 无论是篇还是段的训练，都不能只重形式，不重语言文字训练。因为语言文字才是思想感情的载体，是借助于阅读的积存，平常的观察方能积少成多，集腋成裘，以备不时之必须，逐渐进展成能力。 二、读中学写，以写促读 阅读是汲取，作文是表达。写是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程，〔老师〕要引导同学以文章为依托，充分挖掘和利用课文中内在的读写结合的信息，在"读'中学"写'，指导同学把从阅读中习得的基本功，运用到自己的表达中去;在"写'中促"读'，引导同学进行相关的阅读，以读助写，促成读写一体，以此来指导同学的写作，大面积提升作文教学效率。 读和写是个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。读是理解汲取，写是理解表达。有理解的汲取，才有理解的表达。读写一体化的作文教学中，作文教学"化整为零'，阅读教学"化零为整',读为基础，从读学写，写中促读，多读多写，把读写训练互相〔沟通〕，达到了读与写的有机融合。 读写结合，不限于读什么，就写什么，让同学养成写读书笔记的习惯。除此外，结合作文，让同学阅读课外书籍，也是一种以写促读的方法，同样能收到以写促读的效果。 三、读写结合 在教学施行中同学学习一种方法，往往不只是一次学习就能掌握好，只有读读写写，写写读读，读写结合，在反复交替的训练过程中，逐渐强化和内化，才能掌握一时难以掌握的东西，最终转化为一种能力。 读写是个有机的整体，如同鸟之双翼、车之双轮，要同等视之，不可偏指，这样能完成小语新课程标准中的"理解和运用祖国语言文字'的任务。提升小学语文读写结合教学的策略，促进语文教学的时效性。 2 小学语文读写结合方法一 一、优化教学模式，提升读写结合的实效性 精读...
