小学语文转述句具体方法转述句的改法，就是把某个人直接说的话，改变为第三者的转述，这是小学语文教学中的一个难点。今日我给大家分享一些小学语文转述句具体方法，希望对您有所帮助! 1、理解概念 直述句：直接记录说话情境和说话内容的语句。例 1，赵老师对我说：小明，请你把李晓红和王向东的作业本放在我的办公桌上，但别惊醒了睡着的张老师，她昨晚一宿没睡觉。(这时陈老师正好经过这里) 转述句：记录把别人说的话说给另外的人听的语句，例 2，赵老师对我说，要我把李晓红和王向东的作业本放在他的办公桌上，但别惊醒了睡着的张老师，她昨晚一宿没睡觉。 转述：就是把别人的话说给另外的人(听)，口头上叫转述，书面上叫直述句改转述句。这里的我、你、他分别称为第一、第二、第三人称代词。 2、分清指代 同学不能正确地将直述句改为转述句的原因之一就是没有分清句中人称代词指代的人，因此，在教学中应让同学多读几遍语句，身临其境，以分清其中的指代。 在例 1 中，第一个我指小明，你指小明，第二个我指赵老师，她指张老师。 3、确定角色 直述句中的语言角色是客观存在的，我们在教学中必须给它们定义，让同学明确。 例 1 中的语言角色为，赵老师――说话者;我-听话者;李晓红――第三者;王向东-第四者;张老师――第五者;陈老师――旁观者。 说话者、听话者、第三者、第四者、第五者、旁观者是第一队组合。这队组合中的说话者与听话者是对话关系。 引导同学体验例 1 中角色之间的人称关系：(1)谁是说话者?(赵老师)(2)句中的第二个我指谁?(赵老师)(3)说话者称自己为――?(我)。如此体验得到结论：说话者称自己――我;说话者称听话者――你;说话者称其他人(第三者、第四者、第五者旁观者)――他或姓名。 4、设置角色 转述中的角色及其人称关系不是现成的，是依据生活实际、教学必须要设置的。 语言来源于生活，在教学中必须要将它置于生活中，设置转述角色并体验其中的人称关系。 体验：(1)什么是转述?(2)谁把别人说的话说给另外的人(听)?――转述人;(3)另外的人是谁?――听众;(4)转述人要把别人说的话说给另外的人，他相当于哪一个角色?(说话者)(5)听众相当于哪一个角色?(听话者)(6)从例 1 到例 2，谁是转述人?(我，即例 1 中的听话者);谁是听众?(可以是其他班的同学、可以是其他老师);(7)、在例 1 中，除了转述人对应的角色，其他的角色称为其他人。 转述人、其他人、听众是第二队组合。 在例 2 中，转...
