小学语文课堂总结的方法好的总结能给人艺术享受。因此,我们每一位〔老师〕都应该重视课堂小结讨论,让同学"轻松愉快'栖息在课堂的结尾。下面我为大家带来了小学语文课堂总结的方法，供大家参照。 一 回忆总结法 如完成材料力学课程的拉伸与压缩变形这个章节的教学后，在老师的引导下，让同学将这章所学的知识在头脑中形成一个完整的体系，为使同学对这章所学知识有更好地理解和掌握，可以用板书形式总结在黑板上。这样经过思索加工回忆复述的知识很容易形成长期记忆，同时使同学的思维综合能力得到锻炼，语言表达能力得到提升。 二 书面总结法 同学通过老师的课堂讲解、书本知识的理解及作业学习，对所学的知识进行全面复习思索后，从中体会出该部分内容的重点、难点，最后用文字、图表等形式系统组织起来。 书面总结对同学所学知识的记忆效果远高于回忆语言表达记忆效果，并且它最大的特点是比较直观，一目了然，另外它能培育同学独立思索、归纳总结的本领。 三 提问总结法 老师运用提问和讨论的方法，让同学将书本中较复杂、难以理解掌握的抽象知识，通过同学间互相讨论、互相补充的方法进行再熟悉，以达到全面正确掌握所学知识的目的。最终老师在同学讨论、回答的基础上，将同学表达出来孤立零散的知识有机地串接在一起，从而完成总结任务。 如静力学中讨论作用与反作用公理的一对作用力与反作用力，跟二力平衡公理中的一对平衡力的互相关系同学们一直容易混淆。总结时可以提出问题：这两对力各有什么异同?老师在提问中激励同学进行讨论，最后可总结如下。相同点：这两对力都是大小相等、方向相反、作用线在同一条线上。不同点： (1)作用力与反作用力是作用在不同物体上，而平衡力作用在同一物体上。 (2)作用力与反作用力总是同时产生、同时消逝，而平衡力则不一定同时产生、同时消灭。 (3)作用力与反作用力性质相同，而平衡力的性质不一定相同。 (4)作用力与反作用力的存在跟运动状态无关，而平衡力一定存在于平衡状态中。通过这样的总结，同学在问答中就能充分熟悉到作用力与反作用力和平衡力是完全不同的两对力，绝对不会再混为一谈。 四 口诀总结法 在机械制图教学中发现对缺乏空间想象力、学习能力又相对不够的同学来说，看图和画图一时很难理解和掌握，不少同学对老师课堂上所讲的知识都能较好的接受，一旦要用这些知识来解决实际问题时，往往感到比较困难、无处入手。 这时老师在进行系统总结的基础上，把看图和画图所...
