激活生活体验 情思与谐共振——课题《家乡得美景 家乡得人》（开篇语)在多年得小学品德教学实践中,我一直在探寻如何基于儿童得生活,建设一个真实自然得、与谐高效得小学品德课堂。家乡对于儿童来说,就是非常熟悉得地方,那里得一山一水,一草一木都与她们得生活息息相关。在学习《家乡得美景家乡得人》一课时,根据课标要求,我尝试着把学习得权利交还给学生,提前几个周得时间,将学生分成若干小组,让学生以家乡小主人得身份走进生活，去搜集自己家乡得美景资料,在小组长得带领下,利用双休日与课余时间，或上网,或去图书馆,或访问亲戚朋友，或在家长带领下亲自到景点实地考察，收集了大量资料，然后小组合作,对收集得信息资料进行加工整理,最后在自己得课堂上以自己喜爱得方式进行展示,没想到，收到了意想不到得效果。整个过程就就是学生对家乡美景及家乡人亲热接触得过程,通过体验、认识、感悟与行动,对家乡美景及家乡人得了解从模糊到清楚、到鲜活生动,从一知半解到全面深刻,多角度地感受了家乡自然风光以及人文景观得丰富性,升华了热爱家乡得情感,明白了“一方水土养一方人”得真正含义。一、课题版本 鲁教版五四学制小学品德与社会三年级下册第四单元《一方水土养一方人》第二课《家乡得美景 家乡得人》得第１课时。二、确立目标(一）课标分析关于家乡，小学段《课标》中共有两次要求,即低年级“了解家乡得风景名胜、主要物产等有关知识,感受家乡得进展变化”与中高年级“热爱家乡,珍视祖国得历史与文化,具有中华民族得归属感与自豪感”。二年级《小学品德与生活》中《我生活得地方》就是以家乡得地理景观与人文景观为背景,通过了解家乡得风景名胜、自然资源与文化生活,激发学生热爱家乡得感情，培育她们得家乡意识与初步得社会责任感。三年级下册《一方水土养一方人》就是对小学低年级有关家乡内容得拓展与延伸：一就是通过了解家乡得自然环境风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等，多角度地感受家乡自然风光以及人文景观得丰富性；二就是引导学生探究事物之间得联系,如地域与居民、气候与饮食、历史与古迹等之间得关系,使学生明白“一方水土养一方人”得含义;三就是培育学生具有初步得地理得、历史得思维视角，能客观地了解家乡,形成运用地图得基本技能;四就是将问题意识与学生探究与解决问题得方法融合在一起，重视对学习方法得指导,注重培育调查了解事物得基本方法。《家乡得美景,家乡得人》就是本单元得第二个主题,共两课时,本课就是...
