实验学校幼儿园小班组生活卫生习惯的目标与培育幼儿期是人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强，自 控能力较差，模仿力强,是养成教育的关键期。幼儿期良好的 生活卫生习惯的养成将有益于孩子身心的健康进展,对孩子 今后的学习、与同伴交往和社会适应将起到很好的促进作用。 一个有良好卫生习惯的幼儿，既是一个健康的幼儿，也是一 个"愉快"> "大胆"> "主动"> "自信"> "乐于交往"> "不怕 困难"的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚 杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是 要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿， 使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、制造性 地活动。幼儿园的卫生习惯教育应以情感教育和培育良好行 为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及 各项活动之中。也就是说，幼儿老师在一日生活中注重对幼 儿良好行为习惯的培育，使幼儿的良好行为内化为他们自身 内在的素养培育健康的生活，实施健康的教育。小班幼儿良好卫生习惯的培育目标主要有：1. 主要有幼儿的个人卫生习惯，即每天知道饭前便后应 该洗手，保持服装和环境的洁净。2. 饮食习惯，能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，等 孩子适应集体生活。3. 正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁。4. 睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理确。针对幼儿的年龄特点，老师和幼儿园要做到：一. 师生互动是培育幼儿良好生活卫生习惯的前提新《幼儿园教育指导纲要》中指出：老师是良好师幼互 动环境的制造者，老师是幼儿进展的支持者、帮助者、指导 者和促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师生关 系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。如在培 养幼儿坐姿的习惯时，我们教给幼儿边念儿歌边跟着坐好“小脚并并拢，小手放背后，小嘴闭闭牢。”又如，幼儿在 幼儿园里，特别是小班的宝宝会对家人产生依赖、依恋之情， 对老师产生畏缩心理，导致他们在不自觉中出现吸吮手指的 习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时，我们用游戏的方 式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果，教育幼儿保护手指， 做一个爱清洁的好孩子，在教育过程中，我们会对他们进行 个别辅导，而不是以生硬的命令或批判的方式纠正幼儿的习 惯，以免增加幼儿的心理负担。二. 通过游戏和同伴们的交往促，进幼儿生活卫生习惯 的提高“寓教育于生活、游戏之中”是新《幼儿园教育指导纲 ...
