小班结构游戏：动物园(整理)(6 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣；他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜爱常常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐喧闹了起来
由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识
因此老师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒
幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长
”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上
另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害
”……因此，老师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动
活动目标：1、能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜爱的动物，组合成动物园
2、喜爱建构活动，能制造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物
3、能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品
4、懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒
5、在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理
6、懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏
7、能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会宁静地倾听同伴的介绍
动物园(一)活动目标：1、大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称
2、能克服困难，坚持搭完自己的建构作品
3、懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品
4、能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理
活动准备：三种
