小班语言《水果宝宝去旅行》课后反思(4 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小班语言 《 水果宝宝去旅行 》 课后反思白河县幼儿园 珍珍老师对教材的反思：儿歌是最喜爱的一种文学形式之一，通过儿歌教学，能培育良好的品德，帮助幼儿进展语言的表达能力。而对于的幼儿，尤其是刚来园的新生来说，是以老师讲述部分为重点。对于的来说，老师在朗诵儿歌的时候，首先咬字要清楚，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚；其次是速度要适当，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；最后在朗诵的同时，面部表情、眼神和手势都要随着儿歌里情节的进展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。所以我根据小班幼儿的年龄特点和认知能力，喜爱参加游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。反思上课前对课的认识： 对于第一次正式上观摩课的我心里真的是很紧张，讲课的前一天自己对教案的内容还心存胆怯怕没有完全吃透，自己也明白在上课前一定要对教案的目标了解透彻，这样才能在讲课时不忘环节。这节课的目标有三条：第一是让幼儿理解儿歌的内容，会说这首儿歌。这条目标自己认为主要是老师对孩子的把握程度要好，并且是让幼儿通过看课件沟通回答，这方面自己在课前准备还是有的，所以对这方面不是太紧张。第二是让幼儿在理解就儿歌的基础上初步尝试创编儿歌。这一个环节自己心里真的很没底，因为这个环节是和孩子的思维和经验有关，对于孩子在活动中出现什么问题自己真的没有把握。第三是让幼儿给水果宝宝分类，并做游戏。整个活动过程我都已幼儿为主，组织教学。对课程进行的反思：作为老师，对儿歌教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能调动幼儿倾听的积极性。而我在上《水果宝宝去旅行》的时候，我在朗诵第一遍时就直接用上教具，引起幼儿对儿歌的倾听兴趣，在朗诵儿歌的同时还正对儿歌中的一些简单的问题进行了提问，或者让幼儿进行猜想接下来儿歌里的情节，使幼儿融入进去。在儿歌中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，例如：“儿歌里谁在开火车呀？谁上火车了呢？”其实作为老师应该要引导幼儿去回答，假如回答不上来，我把重点突出出来，然后再让幼儿回答，这样幼儿会很容...
