少儿英语教学技巧一、针对幼儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容 幼儿 3--6 岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言进展和身心等其他方面进展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，按部就班地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班 3---4 岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6 岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习 Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。 二、让英语教学充满趣味性 游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，〔老师〕可有针对性地、灵活地将些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。"兴趣是最好的老师'，老师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜爱英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的同学头戴一种颜色的头饰。两位同学碰面用"Yellow yellow/Blue blue，you are mine'猜拳，错误者必须做正确者的"小尾巴'。游戏持续进行，最后成为长龙的"头头'者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿兴奋地投入到游戏中的同时，既学到了口语的沟通对话，又培育了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品行。 三、打破传统的母语原则 在英语教学中，用母语教〔外语〕是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提升，如"西瓜'用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，老师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并保持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。 四、及时改正幼儿的语言错误，并进行表扬激励 幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，老师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛刻改正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来...
