少先队优秀中队推举材料(2页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
少先队优秀中队推举表 主 要 事 迹三（4）小雨点中队是一个团结友爱，活泼向上的集体
经过三年多的磨合，班级的管理渐趋于成熟，班级成员的关系更加和谐
拟从以下几方面总结：一、建立班规，建设常效的管理机制良好的班风是班级工作顺利开展、班级健康进展的前提
“没有规矩，不成方圆”，从学期的初始，我班就很重视班规的创立与梳理：在学习和行规两条线上继续推行“好”字和“小红花”的代币制管理；并通过班会讨论，增加了“图书借阅制度”的内容
总体看来，目前的班规能较好地起到约束和凝聚的作用
二、培育优秀的班干部，带动学生自我管理班干部是联系老师和学生的“纽带”，一支能干的班干队伍能迅速地建立起班级的核心并带动全体学生逐步学会自我管理
我班的班干分工明确，各司其职，既能独当一面，又能相互协作
中队实行中队委员—小队长—组员的三级管理
同时，普通学生也有权利监督班干，对工作马虎的班干进行轮干制
三、积极参加各类活动，增强集体凝聚力马卡连柯说过：“学生在集体活动中受到的教育是最好的教育
”秉持这一观点，我班积极参加各类校园活动，并在活动中增强机体的凝聚力：校运动会中，我班荣获团体总分玫瑰奖；在校“红领巾义卖”活动中，我班学生各出奇招，集得了雄踞全校第二的款额；此外，还多次获得校行为法律规范流动红旗、校卫生流动红旗……在活动中，也涌现出了一批各具才能的学生：有的擅长朗诵，有的热爱表演，有的精于计算，有的善于主持……学生个体的能力在活动中也得到了发挥和进展
四、阅读引领班级文化建设班级文化理念是班集体的“灵魂”
本学期，我班积极响应学校“蔷薇阅读”的号召，发动各类班集体阅读活动：学生人手一本“图书借阅记录本”，详细记载着每人阅读过的数目；每周三开展“好书推举”活动，学生在沟通中感受
