《工程与社会》学习心得本学习学习的《工程与社会》课程让我大开眼界，获益匪浅。下面仅书写一下我的对这门课程的个人学习心得。《工程与社会》这门课包括工程伦理、工程与法治、工程与经济（这部分很实际）、工程与安全、工程与创新（不断进步的源泉），工程与管理这七部分，其中安全分为两个单元讲解，足可见其重要性。 首先第一个单元，工程伦理是一个综合性多学科交叉的领域。工程伦理是以工程活动为对象,以伦理现象为视角进行的系统讨论和学术建构。目的是理解与掌握工程伦理的基本理论与方法,尤其是工程设计过程、工程应用过程中的伦理问题,并学会用伦理方法去分析社会现象与社会问题。工程伦理起源于对技术的批判,对工程师的质疑工程伦理指在工程中获得辩护的道德价值并且工程伦理未来工程师必备品质(认证)之一，2025 年起成为全国高校工程专业学位讨论生必修课工程伦理教育的意义有 1.有利于提升工程师伦理素养,加强工程从业者的社会责任 2.有利于推动可持续进展,实现人与自然的协同进化 3.有利于协调社会各群体之间的利益关系,确保社会稳定和谐工程范畴的历史演变(1)工程是作为有价值取向的主体，为了满足其特定需要，以--定经验知识或科学理论为基础，以--定技艺或技术为手段，以--定程序或规则为运作机制变革现实的建构性的对象化活动及其成果。(2)从工程的进展来看，工程的目的、要素、结构、范围都在不断演变。科学、技术与社会的具象化形态和样式是工程。(3)从对工程范畴的界定来看，由于着眼点和角度不同，工程的定义也各不相同,主要有:工程是应用科学知识使自然资源最佳地为人类服务的一门门技术;工程是将自然科学的原理应用到工农业生产部门去而形成的各学科的总称;工程是吧数学和自然科学知识应用于开辟合理使用天然材料和自然力的途径上来，从而为人类谋福利的职业或专业;工程是生产部门用比较大而复杂的设备进行的工作;工程是人类的-种活动，通过这种活动使自然力处于人类控制下，并使事物的性质在装备和机器上发挥效用;工程是人们综合应用科学理论和技术手段去改造客观世界的实践活动。二、工程特性的多维显现(1)从活动的主体来看，科学活动的主体是科学家、科学共同体，技术活动的主体是技术发明家、技术共同体，而工程活动的主体是政府、企业、组织或工程共同体，包括投资者、决策者、管理者、工程师、工人和利益相关者。(2)从活动的目的来看，科学为了发现“一般规律”一“求真”;技术为了发明“可能的‘特别’方法”...
