布鲁纳得认知主义·读《布鲁纳教育文化观》 ——读《布鲁纳教育文化观》札记之一 布鲁纳得认知主义·读《布鲁纳教育文化观》 布鲁纳就是当代美国著名得认知心理学家与教育家,就是一位真正将目光投向教育学得杰出心理学家。她一生写作不辍,著作宏富,在所有得著作中,有两本特别重要,一本就是早年得《教育过程》,一本就是晚年得《教育文化》,这两本书代表了布鲁纳思想进展得两个阶段:认知主义与文化主义。首都师范大学出版社将布鲁纳得这两本书合二为一,取名《布鲁纳教育文化观》,方便读者进行对比讨论,以便更好地理解布鲁纳得教育文化观。但要用简要得语言将布鲁纳得两个主要思想表述清楚并不容易,所以决定写两篇读书札记,一篇针对她前期得《教育过程》,另一篇重点学习她后期得《教育文化》。一、《教育过程》出台背景1957 年,苏联成功地发射了第一颗人造地球卫星,使得美国朝野大为震惊,担忧自己在科学技术方面落后于苏联。她们认为,美国之所以在发射卫星上落后于苏联,主要就是美国得教育存在问题,未能培育出大批高水平得科学技术人才。为了与苏联抗衡,她们决心改革教育,特别就是中小学数学与自然科学教育。此外,20 世纪以来以杜威“儿童中心主义”为指导得美国教育,已积结了许多弊端,导致了教育质量得下降。因此,建立一种高质量、重智育得教育新体系,已成为当时美国教育改革得必定选择。1959 年,美国科学院在伍兹霍尔召开了有关教改得讨论会,美国科技学术界 35 位知名学者专家参加了会议,布鲁纳任大会主席。会议着重讨论了如何改进中小学学科,特别就是数学与科学教学,以提高教学质量问题。会后,布鲁纳以自己得结构论思想为主导,综合了专家们在会上发表得意见,写出了《教育过程》这本名著,于 1960 年出版,很快传遍全世界。这本书被列为“最重要与最有影响得教育著作之一”,被誉为“教育理论得一个里程碑。” 布鲁纳得教学理论在上世纪六七十年代掀起了教育改革得高潮,同时也掀起了对其理论讨论得高潮。她关于精选教材、进展智力、发现法教学、螺旋式课程编排等讨论,至今仍对西方教育理论产生着影响。二、布鲁纳得认知主义教育思想围绕着课程改革这个主题,布鲁纳透过《教育过程》这本书,阐述了她得认知主义得教育思想,其主要观点如下:1.学习任何学科,务必使学生掌握这一学科得基本结构布鲁纳认为,知识总就是有结构得,知识就是人们对于客观事物构造得一种主观模式。合理得知识在于主观模式或者说结构能与客观事物相符,能很好地说明事物。既...
