师生关爱 践行点滴(3 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。七（14）班 王莹 师生关爱 践行点滴 ——小记我与学生的故事滴水之恩，当涌泉相报。老师如何让学生去感受到真切关怀，学生又如何去感受老师的爱，我认为，应当从点滴入手，学生真正领悟了，定当以行动回馈。作为一名新老师新班主任，入职仅三个月，但这不长不短的日子却让我对如何表达、接受“爱”有了新的体悟。班里有位同学，之前表现很不起眼，我一直都没注意到他。后来有天中午看班时，撞见他竟然在和同学打牌，经证实是他带来的牌，于是很气愤的将他叫进了办公室。询问原因时，他只字不言，头也别过去，眼光根本不看你。无论你问什么怎么问他都不回答。当时生气的自己直接当面拨通了他父母的电话，才了解到他父亲在外打工，母亲做零工，家里还有一对很小的双胞胎弟弟及一位年事已高的奶奶。听完他母亲的诉说，我心里一酸，对他讲述了父母的不易与辛劳，他这么做的不该。瞬即，他留下了悔恨的泪水。（新任班主任，做事比较冲动，但或许正因为这样的“感情用事”，通过疏导，让他了解到了老师在真正的关怀他。）年级要求上报特困生名单。我私下找到他：“老师这边有个名额，这样呢可以略微减轻些家里的负担，你看看需不需要，没关系的，你好好想想再答复老师。”当时的神态表明了他在做心理斗争。一天后，我找到他：“考虑好了吗？”“恩。谢谢老师！”这是我第一次从他口中听到“谢谢”，心里很舒坦。（考虑到学生强烈的自尊心，用较委婉的方式表达使他容易接受，充分尊重他，给他选择。）之后学校发中秋福利，他争抢着要帮我扛大米。路上，“累了吧？”“不累，老师。我在家里扛得比这重多了。”顿时，我心里很欣慰。（开始体会到了学生的一点点懂事回报。）军训五公里拉练。“老师，这一大片是茶叶，还有这个是山栗子，要这么弄开才能吃。” 说实话，在城里长大的我根本不知道茶叶、山栗子原来长这样。 “你都认得吗？”“我还采过茶叶的，我还带了家里的茶叶来，老师回去你泡泡喝吧。”他一路蹦蹦跳跳的，向我介绍了好多，那时，我心里很快乐。（逐渐发现他与城里娇生惯养的孩子不同，懂得很多生活常识，作为老师发现了他的闪光点。）军训在医院陪班里两位女学生打点滴，主任电话说我们班有学生要死要活，谁劝都不听。我急忙赶过去，问清情况知道同队的女生在“大脚板”游戏中认为是他导致了失败，他心里就很不乐意，一个人坐在那。刚过去时...
