常见的天气系统教学反思(1页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
一、总体教学效果自评 这节课，我通过多媒体的使用，密切把生活实际与天气知识相结合，激发学生学习动机，活跃了学生思维
使抽象的内容形象化，加强直观性，让学生更容易接受知识
通过列表对比法学习，积极引导学生参加表格的设计并体验成功，分组学习并引导学生教学知识的归纳总结，培育了学生自主学习的能力
同时通过对生活中真实问题的案例分析、解决，使学生感受到地理知识的有用性，从而激发他们学习地理的兴趣
通过这节课的教学，我较好完成了知识与技能、过程与方法，情感、态度与价值观的三维目标要求
二、本节课的教学特色与创新 1、注重“探究性”学习 本节课设计最大特点是体现新课程重视地理问题的探究这一理论，设计的主体部分主要是培育学生高中地理学习习惯，学习思维
因此对教材内容我作了较在处理：如对冷锋影响下的寒潮天气，适时引入，但不深化，只让学生课后查资料，阅读课本案例“寒潮及其危害”，编写小论文：如何看待寒潮的影响
这样既可培育学生一分二的眼光看待问题，又可将地理学习由课堂廷伸到课外，解决课时紧张，教学时间不足问题
2、确立“新型”师生关系 能根据新课标、新课改精神，将新课改精神与教学内容紧密结合，确立教学策略和方法，确立“学生为主体，老师为主导”的师生关系，实现探究学习与地理教学有效融合，充分体现新课改精神
如在师生合作学完冷锋与天气之后，学生自主完成暖锋与天气，准静止锋与天气的学习，这既培育了学生自主学习的能力，又检验学生知识迁移的能力
3、发挥“多媒体”作用 充分发挥多媒体的辅助作用，动画演示冷、暖锋移动过程的天气变化，动画演示江淮准静止锋，昆明准静止锋与天气，指导学生分析图中锋面系统形成过程及其对天气影响等地理信息，变抽象为直观，化静为动，化难为易，使学生全面、
