老师人文素养心得体会 3 篇 前几天学习了关于老师人文素养培育与讨论方面文章，颇有体会，现结合本身情况，谈谈个人心得体会。本文是老师人文素养心得体会，欢迎阅读。 老师人文素养心得体会一： 在阅读老师人文读本过程中，能够从中充分学习到中华人文精神形成、进展，传统人文精神进展和中华人文精神新原因等很多主要阐述。同时，从各方面角度表述了人文素养主要性和在各个领域里所起到作用。如，中华传统人文基本特征和西方人文基本特征间区分与共同点。 从我国学校课程安排来看，基础教育存在着显著重理轻文倾向，诸如历史、地理之类人文课程，与国外相比，不但教学课时少，而且教学要求低。发达国家基础教育不但重视课外阅读，而且对讨论能力和写作能力有较高要求，国外很多国家学校教育从小学低年级就开始训练学生搜集、查找、分析信息，并结合社会生活科学讨论程序写论文，对比鲜亮。 老师要一直把“一切为了学生”作为标准，要把自己想象成学生，才能明白学生到底喜爱听哪一类型课程。所以，作为老师要不停创新教学方式、方法，在不停创新中，最大程度地开发学生学习兴趣，不停提升教学水平。不依靠大量作业和考试增加学生负担，给予学生一定自由空间来发挥学生制造力、想象力和开发其求知欲望，从而使其在制造、开发、想象过程中愈加好地使其知难而进，而最终达成学生求知欲，使教学以全新面貌利用到学生身上，得到最有效教学效果。 中华民族有着独具特色人文思想，诸如儒家仁爱、节俭、谦让，墨家重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们如今所说人文素养，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然关系，它是悠久历史深厚积淀结果。现如今所提倡素养教育与人文素养提升是有共性，素养教育是以促进学生身心进展为目标，以提升思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为宗旨基础教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中主动性、主动性，使学生生动活泼，注意培育学生学习能力和制造能力。所以在教育教学中，充分发挥人求知欲、兴趣等各个方面优势，来填补教学过程中缺乏教育方式，那就是以人为本。 教育精神力量最终表现在人文素养底蕴中,人文素养培育更基础,因为人文素养是多方面能力总体支撑, 这种支撑作用详细表现为理性思维、宽容心胸、健康心态、良好自我管理能力以及足够合作意识等等。人文素养缺乏直接影响了学生思维深度与广度，以及对问题洞察力和对事物进展前瞻能力，而这些能力都是制造能力主要内涵。 老师人...
