中国萌芽时期1.孔子1、教育对象，有教无类。2、教育作用,社会功能和个体功能3、教育目标:培育德才兼备的君子。4、教育过程:学思行相结合。5、教育内容:诗、书、礼、易、乐、春秋;偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。6、教学原则与方法：启发诱导，因材施教，温故知新，学思行结合。2.孟子1、性善论2、内发论（个体身心进展的诱因）。3、个人本位论教育目的）。4、思孟学派教育过程：博学之，审问之，慎思之,明辨之，笃行之。5、教育目的:明人伦3.荀子1、性恶论2、外铄论个体身心进展的诱因）。3、社会本位论（教育目的）。4、教育目标：基本层次:贤能之士；理想层次：圣人。俗人、俗儒、雅儒、大儒。5、学习过程：闻见思行6、强调尊师；闻一一见一一知一一行7、教育的作用:化性起伪4. 墨子，墨翟 兼爱非攻1、教育作用：人性素丝说2、教育内容：政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培育，重视有用技术。突破了儒家六艺的范畴。3、论强力而行’重视道德行为的锻炼，刻苦磨练精神。4、知识的来源：亲知、闻知、说知（依靠类推与明故的方法来获得知识）。5.道家 绝学、愚民”1、遵循自然，一切任其自然进展。2、教育目的:培育上士，隐君子。3、教学原则：用反”虚静”，等充满辩证法的原则。6. 《学记》中的教育思想1、学记是我国也是世界第一本教育学专著，成文于战国时期。2、教育的功能，社会功能&个体功能3、教育制度和学校管理4、教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不躐等西方萌芽时期的教育思想1. 苏格拉底1、问答法，雄辩著名 2、知识即美德3、产婆术（精神助产术）苏格拉底讽刺、定义、助产术2. 柏拉图 《理想国》1、提出教育培育哲学王”2、教育与政治有密切的联系3、内发论（个体身心进展的诱因）。3. 亚里士多德《政治学》1、首次提出教育遵循自然 提倡对儿童进行和谐教育，是全面进展教育的思想渊源。2、百科全书式人物4. 昆体良《雄辩术原理》 古罗马教学法大师“1、西方最早的教育著作，古代第一本教育学论著。2、班级授课制思想的萌芽。教育学的独立形态阶段17 世纪以后，实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他的归纳法为教育学奠定了方法论基础。这一时期主要的著作：夸美纽斯《大教学论》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》，裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》、赫尔巴特《普通教育学》、福禄贝尔《认的教育》，斯宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育...
