教育心理学考试大纲及知识要点第一章 教育心理学概述第一节教育心理学讨论对象与讨论内容 识记：1.教育心理学：教育心理学是讨论教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2.教育心理学旨在探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创设有效地教学情境，从而促进学生学习。（教育心理学的核心内容）3.学与教是个系统工程，该系统包括学生、老师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。 领悟：1.教育心理学的讨论内容（1）学习与教学的要素A.学生学生是学习的主体要素，任何教学必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程。第一是群体差异；第二是个体差异。B.老师 老师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学讨论的内容之一。 C.教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。D.教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。E.教学环境教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置。后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。（2）学习与教学的过程A.学习过程学习过程指学生在教学情境中，通过与老师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学讨论的核心内容。B.教学过程在教学过程中，老师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息沟通，从而引导学生的理解、思考、探究和发现过程，使其获得知识、技能和态度。C.评价/反思过程评价/反思过程：包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判，在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。关系：在学与教过程中，上述五种因素共同影响三个过程，而且三个过程交织在一起，互相影响。 第二节 教育心理学作用 领悟：教育心理学作用：1.帮助老师准确地了解问题2.为实际教学提供科学的理论指导3.帮助老师预测并干预学生4.帮助老师结合实际教学进行讨论第三节 教育心理学进展概况 识记：1.1903 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志教育心理学诞生。2.我国教育心理学最早从西方引进，1924 年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 领悟：教育心理学...
