教综主观题背诵口诀七十道 二零一六年三月二十四一、简述如何运用记忆规律，促进知识得保持。 二、 简述有效迁移得策略 或 简述为迁移而教得一般建议。三、简述新课程提倡得教学观.四、简述学习动机得激发五、简述教学过程应遵循得基本规律.六、简述提高问题解决能力得教学。七、简述学习动机得培育八、如何培育学生良好得记忆力九、课外活动得特点十、简述教育目得得功能十一、简述素养教育得基本内涵十二、简述德育得基本原则十三、简述老师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想得教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想得主要观点十九、简述老师自我进展得策略二十、简述老师作为一种专门职业必须具备哪些素养。二十一、简述我国教育目得得基本精神二十二、简述新时期德育目标得特征二十三、简述德育得途径二十四、简述我国新时期师德法律规范得特征二十五、简述教学得基本任务二十六、简述我国中小学常用得教学原则二十七、简述班集体具备得四个特征二十八、简述班集体得教育作用二十九、简述班集体得形成与培育得途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织得原则三十二、创新教育得实施原则三十三、古代教育得特征三十四、学习策略得原则三十五、简述近代教育得特点三十六、简述现代教育得特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特得主要教育思想三十九、简述杜威得主要教育思想四十、简述教育得文化功能四十一、简述教育得独特功能得表现四十二、简述影响人身心进展得因素与作用四十三、简述老师自我进展得策略四十四、简述综合实践活动课程得内容四十五、老师成长与进展得基本途径四十六、简述柯尔伯格得道德进展理论四十七、性格差异得教育含义四十八、教学中如何提高知识直观得效果四十九、简述如何有效得进行知识得概括五十、教学过程得基本阶段五十一、课外作业得布置与批改要求五十二、教学智慧得基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代老师观五十五、简述合作学习得基本特征五十六、内发论得代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成得因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-老师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十...
