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数学教学中如何体现学生主体地位

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数学教学中如何体现学生主体地位创设宽松愉快的学习环境,加强同学的情感体验 生活环境是决定一个人是否成才的重要因素,同样课堂环境对同学课堂学习起着重要作用。在课堂中要充分体现同学的主体作用,就必须要建立一个民主、和谐的学习环境。教育家苏霍姆林斯基说:"情感如同肥沃的土地,知识的种子播种在这个土壤上。'可见师生之间的情感起着十分重要的作用,只有在积极情感的催化下,同学才会产生激烈的求知欲。因此,老师在课堂上要体现出民主的教学思想,建立平等、和谐的师生关系,营造宽松、愉快的学习氛围,充分尊重同学人格,关怀同学的进展,以平等的心态点拨、启发同学的思维,调动同学思维的积极性;要激励同学用自己喜爱方式学习,提倡同学畅所欲言,充分展示自己的才智,张扬自己的个性。 在教学活动中,老师既要善待同学提出来的问题,又要善待提出问题的同学,保护同学发问的积极性,不要怕同学发表不同的看法,提出老师教学中的错误,相反要虚心听取同学的建议和看法。这样同学才会真正感受到教学氛围是安全的、自由的,进而才会大胆愉快地参加教学活动,使课堂形成一种积极思索、勇于探究的热烈气氛。同学在和谐、宽松、愉快的环境中进行活泼的探究,然后在解决问题的过程中,顺利构建自己的知识体系和能力结构。 重视施行活动,增加同学的参加机会 著名的教育家陶行知提出过老师要给同学"六大解放':解放同学的脑,让他能想;解放同学的手,让他能干;解放同学的眼,让他能看;解放同学的嘴,让他能讲;解放同学的空间,让他能到大自然去扩展视野,取得丰富的学问;解放同学的时间,不把他们的课程填满这"六大解放'实际上为我们的课堂教学指明了方向。 课堂教学中要做到:(1)让同学多观察。数学来源于生活,只有勤于观察、善于观察的人才会积极主动地去学习数学,应用数学。(2)让同学多思索。数学概念的理解、解题思路与方法、知识的纵横联系,都要求同学多思索。(3)让同学多讨论。课堂教学中通过师生、生生讨论,同学的思维处于积极状态,对问题的理解就会更全面、更深化。 2 数学课堂教学 善于捕捉同学的心理 同一阶段的同学也有着不同的心理,就像有的同学喜爱唱歌,有的喜爱跳舞,有的喜爱绘画一样,数学课堂学习也是如此,有的同学爱举手回答问题,哪怕是错误的,而有的同学则不轻易举手,即使心中已有了答案,还有的同学想举不敢举。这时就必须要对症下药,调动各类同学的积极性。好孩子是夸出来的,尤其是小同学,他...

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