数学课堂教学如何巧妙地导入一、趣味导入 初中数学的课堂不是仅有单调而枯燥的定理和概念，数学课堂同样可以充满乐趣，与数学知识有关的小故事、小游戏、小谜语或创设情境等都可以作为课堂导入的材料。例如，可以由一个现实的例子：移动公司开办两种业务收费服务，一种是月租金 20元，每分钟 0.2 元，另一种是没有租金，每分钟 0.6 元。你认为哪种收费服务方式比较合适?从而引出《一次函数》的内容。讲"开方'前，可以出"医生提笔'的谜语，可以由"大漠孤烟直'的诗句引出"垂直'概念。在讲《相似图形》时，可以让同学把自己的照片和自己做对比，找出相似因素。这样，同学变在老师创设的愉悦氛围中不知不觉的进入了学习状态，自主的配合老师完成了教学任务。 二、施行导入 "施行是检验真理的标准'。让现实生活走进数学课堂，是许多成功教学的经验。施行导入最大的优势是让同学自己在操作的过程中，动手动脑，从而探究知识，发现真理。这种直观形象、参加性强且富有启发性的导入便于唤起同学的注意力，使他们仔细的观察与思索所要学习的知识。如在教学《平行四边形》一节时，可以先让同学准备六条橡皮筋和四支木棒(两支等长的短木棒及两支等长的长木棒)，课堂上让同学长短长短顺次首尾用橡皮筋绑住木棒后，在摆动图形中，观察、测量，从而发现平行四边形的性质，有时间还可以让同学说说自己的感受。在教授"三角形内角和定理'一节时，可以先让同学将任意画好的三角形剪成三个部分，然后再将剪下来的三个内角拼在一起，从而让他们从施行中总结出三角形内角和为 180 度的定理。在这些施行操作的过程中，同学不仅成了课堂的"主角'，而且能够在施行中享受到发现真理的欢乐，也更有利于同学对图形特征的理解与运用。 三、类比导入 当有些课题内容与前面所学的知识类似时，可以采纳"温故而知新'的方法，通过新旧知识的联系，异同而导入新课，从而在一定程度上促使知识的自然过渡。例如。在讲"相似三角形的性质'时，可以将全等三角形的性质为例进行类比。全等三角形的对应边、对应角、对应线段、对应周长等相等。那么相似三角形这几组量怎么样?这个问题一出，同学便有了探究的方向。运用类比引入法，能使同学更加全面的理解、领悟新知。但是，必须要注意的是，老师在导入的时候必须把握好"度'和侧重点，旧知的作用只是引出新知，假如把握不好，就会成为索然无味的复习。 2 数学课堂教学 真正树立同学是教学活动主体的思想。 这句话作为一个口号...
