数学课堂教学如何巧妙地导入一、趣味导入 初中数学的课堂不是仅有单调而枯燥的定理和概念，数学课堂同样可以充满乐趣，与数学知识有关的小故事、小游戏、小谜语或创设情境等都可以作为课堂导入的材料
例如，可以由一个现实的例子：移动公司开办两种业务收费服务，一种是月租金 20元，每分钟 0
2 元，另一种是没有租金，每分钟 0
你认为哪种收费服务方式比较合适
从而引出《一次函数》的内容
讲"开方'前，可以出"医生提笔'的谜语，可以由"大漠孤烟直'的诗句引出"垂直'概念
在讲《相似图形》时，可以让同学把自己的照片和自己做对比，找出相似因素
这样，同学变在老师创设的愉悦氛围中不知不觉的进入了学习状态，自主的配合老师完成了教学任务
二、施行导入 "施行是检验真理的标准'
让现实生活走进数学课堂，是许多成功教学的经验
施行导入最大的优势是让同学自己在操作的过程中，动手动脑，从而探究知识，发现真理
这种直观形象、参加性强且富有启发性的导入便于唤起同学的注意力，使他们仔细的观察与思索所要学习的知识
如在教学《平行四边形》一节时，可以先让同学准备六条橡皮筋和四支木棒(两支等长的短木棒及两支等长的长木棒)，课堂上让同学长短长短顺次首尾用橡皮筋绑住木棒后，在摆动图形中，观察、测量，从而发现平行四边形的性质，有时间还可以让同学说说自己的感受
在教授"三角形内角和定理'一节时，可以先让同学将任意画好的三角形剪成三个部分，然后再将剪下来的三个内角拼在一起，从而让他们从施行中总结出三角形内角和为 180 度的定理
在这些施行操作的过程中，同学不仅成了课堂的"主角'，而且能够在施行中享受到发现真理的欢乐，也更有利于同学对图形特征的理解与运用
三、类比导入 当有些课题内容与前面所学的知识类似时，可以采纳"温故而知新'的方法，
