斯坦福大学的办学思想对我国创建世界一流大学的启示 摘 要：斯坦福大学的办学思想在其成为世界一流大学的过程中起着决定性作用。本文主要探讨了斯坦福大学的办学目的现、人才培育观、学校进展观等，并总结了其办学思想对我国创建若干所“具有世界先进水平的一流大学”的借鉴意义。关键词：斯坦福大学；办学思想；启示斯坦福大学创建于 1891 年，在建校不到一百年的时间里，就由美国西部的“乡村大学”进展成为世界上最负盛名的高等学府，从根本上说得益于其独树一帜的办学思想。仔细总结、讨论其办学思想对我国创建世界一流大学具有重要意义。一、斯坦福大学的办学思想及其实践斯坦福大学在创建之初就提出了“科学”、“艺术”、“文学”和“技术”并重，文理渗透、教研结合、文化教育与职业教育结合。这一办学思想既抛弃了美国东部老牌学校重学轻术的陈规，又弥补了农工学院重术轻学的短处，还引进了柏林大学注重讨论的经验，为培育高素养的人才开拓出了一条新路。这是一种既注重有用又有别于急功近利的有用主义的办学思想。斯坦福大学的办学目的观办学目的是办学主体的一种教育意向，它决定。着学校的办学目标和进展定位。斯坦福大学的创办者利兰·斯坦福作为一个实业家，既懂得教育对于振兴实业的重要性，又懂得实业界需要什么样的教育，特别是高等教育。他从办实业转而办教育，就是为了让“教育”同“实业”更好地结合起来，让教育为实业服务。而“实业教育”正是二者互相结合的契机。在斯坦福大学创建初期，斯坦福先生就对学校进展作出了独特战略定位，为学校制定了培育社会有用人才的目标和文理渗透、教研结合、文化教育与职业教育相结合的教学方针。正如斯坦福先生在首次开学典礼上所说的：“请记住，生活归根到底是指向有用的，你们到此应该是为了为自己谋求一个有用的职业。但也应明白，这必须包含着创新、进取的愿望、良好的设计和最终使之实现的努力。”有用教育观影响着一代又一代斯坦福人，并成为斯坦福大学的重要精神支柱，激励着斯坦福人勇于实践，学以创业，学以致用。斯坦福大学的人才培育观大学的人才培育目标是与其办学定位密切相关的，不同办学定位下的大学所培育的人才也必定不同。利兰·斯坦福明确提出斯坦福大学的培育目标是：“造就有文化教养的、有有用价值的公民，这些人在校期间必须为今后各自选择的职业作好准备，以便成就计日可待。”这个目标凝聚着农工学院和霍普金斯大学的办学经验以及斯坦福本人的切身体会，...
