高一课题：市场配置资源 教学设计VIP免费

课题：市场配置资源科目：高中政治教学对象：高一学生课时：1课时提供者：郭淑燕单位：太原十六中一、教学内容分析本框内容在《经济生活》第一、二、三单元与四单元之间起着承上启下的作用，前三单元分别从消费，生产，分配的角度让学生了解了经济生活的基本原理，第四单元具体到我国社会主义市场经济，让学生掌握市场如何配置资源，社会主义市场经济的基本特征，科学发展观和小康社会的经济建设以及经济全球化与对外开放。本单元内容学习效果的好坏，直接影响着学生能否对经济生活形成全面、清晰的认识。二、教学目标知识目标：识记市场经济的含义和基本表现形式，社会信用制度的主要内容。理解市场配置资源的方式、优点和不足，如何规范市场秩序。运用所学知识初步分析市场配置资源优缺点，准确理解市场调节的功能，分析市场是如何调节资源配置的。能力目标：培养学生理论联系实际的能力，用辩证的全面的观点看问题的能力，以及表达能力。情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公平公正的态度参于市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。三、学习者特征分析通过《经济生活》前三个单元的学习，学生已经掌握了大量的与市场经济有关的基础知识，并且已经初步具备结合具体事例对经济生活分析的能力，这为本框内容的学习打下了坚实的基础。学生在学习时可能会存在无法将具体知识有效纳入市场经济的理论框架以形成完善的认知结构。四、教学策略选择与设计新课程提倡开放式互动教学，强调教师只是学习的组织者，引导者，管理者，学生在学习的过程中以自主、探究、合作学习的方式。所以我在教学中采用和学生生活息息相关的一些事例，引起学生思考的兴趣，并借助多媒体引导学生思考、分析总结（主要体现教师的引导者、帮助者、促进者的作用和学生的学习主体地位），以求达到知识，能力，情感态度价值观三位目标的统一。五、教学重点及难点教学重点：市场配置资源的优缺点以及规范市场秩序的必要性和建立社会信用制度的必要性教学难点：市场如何配置资源以及市场配置的优点六、教学过程教师活动学生活动设计意图将全班同学分为四组，分别代表四个团体，模拟一场招聘会，招聘的职位是市场研发部主任，通过三个回合的比拼最后大家投票选出哪个组最适合充当这个职位，在这三个环节中每个组同学的发言都会个这个组加分。（调动学生的积极性）学生分组调动学生的积极性一个环节：基础抢答。情景：总理的牛奶强国梦。“我有一个梦，让每个中国人。首先是孩子，每天都能喝上一斤奶。”①计算结果反映了经济生活中存在怎样的矛盾？②资源配置方式有那些？学生讨论回答思考得出：①资源的相对有限性与人类需求的无限性、多样性的矛盾因而需要资源的合理配置。（合理配置资源的必要性）②计划和市场两种。第二个环节：能力提升。情境二：巨大的差距同时也意味着奶业发展的巨大潜力，如果我国人均牛奶占有量真正达到温总理“每人每天一斤奶”的目标，将使中国奶业市场扩大数倍，让奶制品行业增加千亿元利润。如果你是某牛奶生产企业老总，你会捕捉到哪些重要市场信息？你会如何决策？学生讨论回答。比如合理扩大市场规模，注重牛奶的质量，生产物美价廉的牛奶。①市场如何配置资源：首先通过价格的涨落以及供求的变化由市场来调节通过竞争来调节资源的配置。其次通过竞争来调节资源配置。②市场配置资源的优点：市场能够通过价格的涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置。面对市场竞争，商品生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。情景三：模拟决策，伊利和蒙牛PK，面对竞争，你们有何制胜的妙招。第三个环节压力面试竞争妙招：学生活动，讨论。总结：①市场规则以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面妙招一：为提高牛奶的含氮量，大量增加三聚氢氨妙招二：散布不得于同行发展的虚假信息妙招三：过期牛奶回收制成奶粉①如何看待这些妙招？违背了市场规则的什么内容？②信用缺失有何危害？如何解决？...