杨氏之子教学设计课文分析: 《杨氏之子》选自南朝刘义庆得《世说新语》,该书就是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事得小说。本文讲述了梁国姓杨得一家中得九岁男孩得故事。故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。本课得教学重点就是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物语言得风趣与机智。教学目标:1、认识 3 个生字,会写 6 个生字,正确读写本课新词。2、能结合注释读懂课文。3、体会杨氏之子得回答妙在哪里,感受文言文得语言之韵。4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。5、引导学生开展相应得语文综合学习活动。课前准备老师准备:相关背景资料,课件。学生准备:预习课文。教学过程: 一、谈话导入:1、同学们同意听故事吗？请瞧大屏幕,仔细听故事:(大屏幕)罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。有一次,她得一个朋友问她关于在加勒比海得小岛上建立潜艇基地得计划。罗斯福小声问她得朋友:“您能保密吗？”她得朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。”同学们,听懂了这个故事吗？能说说您得理解吗？(学生谈感受)瞧来您们都听懂了这个故事。罗斯福虽然拒绝了朋友,但就是她并没有正面得拒绝,而就是采纳了一种委婉得方法,体现了语言得艺术。2、像这样体现语言艺术得经典故事,古今中外流传得很多。我国古代就有一个九岁得孩。回答别人时语言风趣机智,妙趣横生。她得故事被记录在刘义庆得《世说新语》里,大家认识这个聪慧得孩子吗？今日我们就来学习古文,也叫文言文——《杨氏之子》。(板书)3、请大家齐读课题。“杨氏之子”得意思就就是――？二、反复朗读,感悟添趣1、古人说:“读书百遍,其义自现”,我们先来读一读课文吧。生自由小声初读课文。2、同学们,您觉得这篇课文与我们以前学得课文有什么不一样吗？生畅谈。白话文:用常用得直白得口头语言写成得文章。文言文:用书面语言写成得文章。请一生先读。3、文言文与白话文在朗读上有不同之处,要读出古文得韵味与节奏,请瞧大屏幕。先听老师读好吗？谁同意给老师点评。(梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/就是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/就是夫子家/禽。” )4、古人读书讲究吟咏,读得入情入境、摇头晃脑,甚至连身子也跟着节奏晃动,您们同意这样试一试吗？用自己喜爱得方式读一读吧。5、多种形式朗读,学生点评。(自由读、指生读、同桌读、集体读)三、理解学文1、《杨氏之子》就是一个有趣得故事,请...
