班级工作经验沟通材料(精选多篇) 第一篇：班级工作经验沟通材料 各位领导、各位老师大家好！ 我是__小学的一名老师，叫___。谢谢大家给我这个发言的机会。介绍经验谈不上，我只是把自己的一些做法和思考向大家汇报，不当之处还请指正。 随着经济的进展，越来越多的家长外出经商或打工，把孩子丢在家里，让爷爷奶奶或亲戚朋友加以照顾，这样农村就形成了一个特有的群体――留守儿童群体，由于父母长期在外，造成父母平常管不到，监护人又管不了的状态，在这样的情况下，留守儿童身上出现了各种各样的问题：如学习成绩较差，感情脆弱、焦虑自闭，霸道蛮横 ，不关怀集体，常常违反纪律等。这些对留守儿童的成长极为不利，也给学校教育带来了很大的挑战。学校领导从关爱儿童，方便教育角度出发，把留守儿童集中起来办起了留守儿童班。 我是去年接手这个班的，在开学后不久，我就发现了各种各样的问题。很多学生厌学情绪较重，作业不能按时完成，特别是星期天的作业；很多学生不遵守纪律，行为粗暴；还有的学生思想品行较差，宿舍里常常少钱少物；大部分学生普遍缺乏关怀集体的意识，责任感较差，教室，包干区常常是扫不洁净。一大堆的问题，让我越来越感觉到问题的严重性。 针对这种情况，我加大了工作力度。首先从“禁止”出发，制定了一系列的“禁令”。如：不准打架，不准不完成作业，不准息灯后讲话，不准乱扔废纸，不准上课开小差等。其次，我亲自出马，勤加管理。从学生早晨起床，到晚上息灯睡觉我什么事都管。早读我亲自巡视，卫生我亲自检查，课间我亲自监督，各科家庭作业我都一一过堂。这样，虽然上述情况有所好转，但是时有违反“禁令”的情况。每天一发现问题，我就找人批判处罚，有点名批判，当众批判，上办公室批判，写检讨书，读常规，抄法律规范等。结果，师生双方都感到身心疲乏，关系紧张。 怎么办呢我开始思考，向书籍，向有经验的班主任请教，上网收集有关留守儿童的教育资料和有关后进生的转化案例。逐渐地，我发现这些孩子自尊心强，极其渴望关爱与尊重，他们之所以常常犯错，是由于特有的留守经历，使他们性格脆弱，自控力差，失去了自信。 于是我调整了教育思路，充分信任学生，放手让学生自己管理自己。 一、上好班会晨会课，确立奋斗目标。 通过开班会，集体讨论，我让学生找出本班出现的一系列缺点和存在的优点。并提出了希望生活在怎样一个班集体里；想有一个什么样的班主任；针对本班的缺点，我们该怎么办等问...
