理化生教研组教研活动记录时间：地点：九年级集体办公室参加人员：杨 X、刘 XX、赵 X、尹 XX、谢 xx 等老师主题：高效课堂教学研讨所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间猎取最大教学效 益的教学活动
开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就 是两个减轻两个提高：减轻老师的教学负担，减轻学生的学业负 担，提高老师教学效益，提高学生学习效益
最终达到提高学校 整体教育教学质量的目的
假如说的更时髦一些的话这应该也是 “建设和谐校园”的需要
课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核 心的一点是看学生是否同意学、主动学以及怎么学、会不会学， 教学的效率高不高，产生的学习效果好不好
从三个方面来讲一 下：1、“导”的有效性如何解决“导”的有效性
面对“增肥”了的新教材，怎 样处理
面对一片题海，哪个该讲
面对基础不同的学生，怎样 分层讲解
老师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教 教材的问题；用整合观解决教学内容的选择问题；用师生互动解 决教学方式单一的问题；用学情讨论解决重复训练的问题；实施 选课制度下的分层次教学，用学科分层解决学生的需求差异问 题
2、“练”的有效性要加强“有效训练，分层作业”的讨论
老师要为学生精 选适合不同学生层次进展的个性化作业
课内作业主要解决课标 要求，课外作业满足差异自主进展需求
避开机械重复训练，引 导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦老师 一人，解放学生一片
3、“学”的有效性要解决学生有效自主学习的问题
学生的自主时间多了， 如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习 是摆在老师和家长面前的共同课题
学校应注重创建满足学生充 分进展需求的教育环境，构建学生充分参加学校教育活动的机 制，开发学生自主进展的课程，充分体现学生在自主学习、自我 教育和自主管理等方面的主体性
学校要调整管理的方式，解决
