翁源县学生作业管理规定为贯彻落实《XXXX 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担的意见》，严控义务教育学生作业总量，优化作业 设计，强化作业管理，发挥作业育人功能，促进学校完善教育教学管 理，切实减轻学生作业负担，全面提高义务教育质量，根据《XXX X 关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，制定本法律规范。一、坚持育人导向作业是育人的重要环节，重在帮助学生巩固知识、形成能力、培 养习惯，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面进展，作 业要体现全面育人功能，不得用作业来加重学生的课业负担，严禁把 作业演变为体罚或变相体罚学生的手段。二、发挥诊断功能作业是用来检测课程教学效果、提升课程教学质量的重要途径， 要充分发挥作业对日常教学效果的诊断和学情分析功能，及时发现、 分析学生与老师在课程教学中存在的问题及原因，为改进教学和提高 质量提供支撑。三、严控作业总量在尊重学生个性差异的前提下，确保小学一二年级不布置书面家 庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学三至六年级书面作业平均 完成时间每天不超过 60 分钟；初中书面作业平均完成时间每天不超 过 90 分钟。周末、寒暑假、法定假日也要控制书面作业时间总量。 鼓舞探究推行作业免写、无作业日制度。四、降低作业难度老师要依照《义务教育课程标准》设计与布置作业，严格准确把 握作业的难度，确保不超课程标准要求和教学进度，对于不同类型的 作业要有不同的难易梯度。要坚持面对全体与因材施教结合，设计与 实施分层次、有弹性和个性化的作业，通过难度合适的作业，既让学 生获得成功的体验，也锻炼学生克服困难的意志。五、精选作业内容老师要根据学科特点、教学目标、教学内容、学生学情等精选作 业内容。要凸显作业内容的育人价值，增强作业的多样性、选择性、 趣味性、实践性。要根据不同类型的作业，让学生多阅读、多合作、 多探究，以解决问题为指向，培育学生的自主学习和实践创新能力。六、创新作业设计要遵循学生身心进展特点和学习规律及轻负担、高质量”的要 求，依据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，根据作业的不 同类型，设计合理的作业形式，增强学生的实践和体验。提倡学科组、 备课组和老师根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业 体系，鼓舞设计与开发科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等 不同类型作业。坚持一教一辅”底线要求，不依靠...
