教学内容教材第 80〜82（认识平移和旋转）教学目标1.通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在 方格纸上画出平移后的图形。2. 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培育空间观念。教学重点认识物体的平移和旋转。教学难点认识物体的平移和旋转。教具准备多媒体教学课件、老师准备纸飞机、剪刀、学生准备“动手做”的材 料。教学过程设计意图导入一、创设导入，明确目标。1、谈话引入新课。2、出示学习目标，明确学习要求。明确学习目标新课教学二、互动探究，归纳解法。（一）认识平移1.出示例 1 图（1）依次出示 3 个运动的画面（火车、电梯、和国旗 的运动）。提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生沟通，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看 成是平移。（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。1.出示例 2 图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？ 引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运 动说，并且表示给大家看一看。指名学生沟通并表示运动 方式。提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动 时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处 呢，这是什么原因？学生沟通，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运 动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转 的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动） 追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针 呢？举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？2.学生“试一试”。（二）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才讨论了物体的运动，认识了物体运动的 两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动， 是平移，绕着一点转动的运动是旋转。让学生寻找 自己身边的 平移和旋转 现象,进一步 强化学生对 这两种运动 现 象 的 认识， 使学生感受 到平移和旋 转现象在生 活中无处不 在，加深了学 生对数学与 生活息息 相 关 的 认识。巩固练习三、实践应用，解决问题。1. 做“想想做做”第 1 题2. 做“想想做做”第 2 题让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。3. 做“想想做做”第 3 题出示方格图，让学生说一说平面图上...
