苏教版三年级数学下册第九单元《简单的数据汇总》的教学反思教者：XXX本节课的数学知识具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性，假如教学时只注重认识过 程，忽略学生学习兴趣的激发和积极情感调动，学生会觉得数学学习苦而无味，出现厌 学的现象，因此本节课的统计活动中，英注重激发学生的兴趣，组织好学生开展统计 活动。另外，小学生低年级学生的好奇、好动、易兴奋，我在教学中能根据他们的年龄 特点,激发学生的学习热情，让学生在喜闻乐见的教学活动中兴趣盎然地学习，就能达 到以“情”促“知”的教学效果。在这节课中，我让学生通过统计活动，进一步体验数 据的收集、整理、描述和分析的过程。在统计的过程中体会统计在日常生活中的应用, 认识统计的作用和意义，从而使他们逐步形成统计观念。在教学方面我主要从以下几点 入手：1、数学生活化。教学例题时，我创设“帮助朝阳蛋糕店的促销活动做市场”的生 活情境，引出数学问题，同时引导学生采纳“先小组调查，再汇总”的方式调查全班学 生的出生月份，这样自然地让学生经历了收集、整理、分析数据的过程，为学生搭建了 探究知识的平台。注重新旧知识的连续性体现了数学知识的连贯性，同时也增加学生学 习的兴趣。在课堂上学生在这些熟悉的数据，让学生感到我们师生之间的亲切感，使他 们兴致勃勃地投入新课的学习之中，学生在融洽的环境的得到健康成长。2、数学问题化。在整节课中，我用一系列的问题，通过各种活动引导学生解决问 题，这样的统计的过程是学生亲身经历的，他们在这些思维的碰撞中进展了思维，并让 学生懂得了数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。3、注重联系实际，培育解决问题的能力。我组织学生练习第 97 页第 1 题和第 98 页的第 2 题，用学到的数据的整理和收集的知识解决身边的一些简单实际问题，体验数 学在生活中的实际应用，进一步加深对简单的数据汇总方法的理解。多让学生说说在生 活在遇到过哪些数学问题，并自己是怎样应用所学的数学知识来解决这些问题的，提高 学生学习数学的兴趣和感受生活中处处有数学。
