英语口语小组讨论技巧一、话轮及话轮转换 (一)话轮。话轮(turn)是对话的基本组成形式。塞克斯(H.Sacks)等人于 1974 年提出话轮的概念并开创会话分析理论，促进了对人们日常会话规律的讨论。埃德蒙森(W.Edmondson)认为话轮表达两个含义：一是指在会话过程中的某一随时成为说话人的机会;二是指一个人作为讲话人时所说的话。[1]我国语用学家刘虹认为："话轮是指会话过程中，说话者在任意时间内连续说的话语，其结尾以说话者和听话者的角色互换或各方的沉默等放弃话轮信号为标志。'[2]话轮的组成要素多种多样，可以是句子、分句、短语、单词等多种句法单位。 (二)话轮转换。话轮的实现涉及发话者和受话者两方。"话轮转换是指发话者与受话者不断交换所扮演的角色，即发话者变为受话者，受话者变为发话者。'[3]在会话过程中，发话者与受话者是轮换发话的，两者角色在不断改换，即在同一时间里应该只有一个人发话，扮演说话者，另一方则相对地扮演听话者的角色。具体到话轮间的转换策略，英国教育语法专家理查兹(J.C.Richards)归纳为：第一，施与话轮策略，即说话人放弃自己的话轮，施与话轮给其他人;第二，继续话轮策略，也叫猎取话轮;第三，把持话轮策略，即说话人还有话要说。 二、小组讨论中话轮转换的意蕴 小组讨论作为当前英语课堂较为普遍的交往形式，符合合作学习的基本理念，通过同学间的互相沟通合作，以实现生生乃至师生之间的有效交往。 (一)相对自然的沟通环境。小组讨论中的话轮转换主要是在同学之间进行。三四个同学组合成一个小组，则构成一个交际场景，并就某个话题进行讨论。较之于师生沟通而言，生生之间的讨论则相对所受限制较小。在传统的讲授模式中，老师更多的是自己控制话轮，同学则充当受话者的角色。同学在倾听的过程中，即使有时对老师的话语存在疑惑或者不认可，碍于师道传统，也不敢轻易打断，而是让话轮继续。而在小组讨论中，同学年龄相当，并且彼此间的知识水平、学习经验、情感体验上都相对接近，他们之间可以畅所欲言，关于碰到的难题可以互相帮助、讨论。对一些问题持不同的观点时，他们敢于打断，发表自己的看法，使得他们之间的讨论更接近于自然会话中的话轮转换形式，促进同学对教学内容的消化理解。 (二)同学话轮转换权增加。当前我国中学英语课堂更多的依旧是大班化教学，老师在话轮转换中占有绝对优势。一方面,在交往中下一个话轮的说话人一般是由老师指定;同时，由于"面子'思想等因素的影响，老师的话...
