践行工匠精神 打造中职名校工匠精神既就是一种技能，也就是一种精神品质，就是从业人员得职业价值取向与行为表现，与其价值观与人生观紧密想联系。在中职学校培育学生得工匠精神，就是社会转型得需要，就是学生适应社会、企业进展得需要，也就是学生个人进展得需要，培育符合现代工业需要得“匠人”，实现中职学生得人生梦，具有十分重要得积极意义。我校作为镇平县职业教育中心，拥有三十多年得办学历史，就是国家级重点中等职业学校、国家中等职业教育改革进展示范建设学校、河南省品牌示范学校，学校坚持“内涵进展，特色进展”得办学理念，秉承“质量立校，育人为本，就业为先”得办学宗旨，努力实现“办品牌专业，创中原名校”得办学目标，紧跟时代潮流，着力培育学生得工匠精神，现以我校玉雕艺术专业为例，简要阐述我校在培育学生工匠精神方面得具体做法：一、创新人才培育模式，塑造技行天下得高技能人才学校围绕地方经济社会进展与产业结构转型升级，改革传统得人才培育模式，构建学校与企业、理论与实际相结合得“大师工作室制下得五合一”得人才培育模式。通过一个车间聘请一名校外玉雕大师作指导老师，校内一位骨干老师做车间主任，使教室车间合一、老师师傅合一、学生学徒合一、作品产品合一、育人与创收合一得“五合一”培育模式落实到实处。学校完善人才培育方案，优化课程体系，调整课程内容，以人才培育对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，完善本校本教材使用，修订各专业校本教材，汇编教学经验，丰富教学资源。目前玉雕艺术专业已编写校本教材 17 科 29册。校园信息化资源建设水平也大幅度提高，建成了集教学、管理、科研、服务、学习为一体得“开放、互动、共享”得数字化网络新环境，实现了教室网络化、教学现代化、校园数字化。完善得玉雕艺术教材，系统得理论与实践知识教学，联系实际，知行合一，不仅仅提升了学生得玉雕艺术文化素养，也提高了学生玉雕技艺创作得精神境界。 二、拓宽师资培训渠道，强化“双师型”老师队伍建设要想使技能型人才与“工匠精神”有效地衔接起来，老师起着极其重要得作用。我校一直致力于“双师型”老师队伍得建设，将“工匠精神”所蕴含得爱岗敬业、甘于奉献得思想融于“双师型”老师队伍建设得全过程中，进一步增强了老师得职业认同感，提高老师服务社会得能力。一就是实施职业学校师资培育计划。多年来，学校先后组织多名专业老师赴北京、上海、苏州等...
